X. Политика курса и этика академического поведения

Данный курс является основным в системе профессиональной подготовки будущего учителя. Посещение занятий по данному курсу строго обязательно, так как на занятиях педагог не только снабжает студентов знаниями, но и практически демонстрирует организацию проведение учебно-познавательного процесса.

Углубленное освоение курса осуществляется через выполнение заданий по СРСП, СРС и семинарских занятий. Все виды самостоятельной работы студентов определены типовой программой, содержат конкретные вопросы и необходимую литературу. Задания выдаются студентам на неделю и их выполнение строго обязательно. Не выполненное в срок задание оценивается снижением балла, та же мера может быть применена к небрежно или не полностью выполненным заданиям.

Кроме текущего контроля по заданиям в ходе изучения курса проводятся два рубежных контроля, сумма баллов которых суммируется с текущим. Рубежный контроль осуществляется при проведении аттестации. В течение семестра проводятся две аттестации. Рубежный контроль осуществляется в виде коллоквиумов или тестовых опросов.

Максимальный балл текущих и рубежных контролей 60. Максимальный балл за экзамен, который будет проводиться тестированием по всему курсу 40. При этом на экзамене студент должен получить не менее 20 баллов. Общая оценка курса определяется суммированием баллов семестровых рейтингов и экзаменационного балла. Максимально студент может набрать до 100 баллов.

• Не опаздывать на занятия

• Не заниматься посторонними делами

• Не отвлекать преподавателя и товарищей от занятия

• В случае пропуска занятий предоставить оправдательный документ

• Все виды занятий выполнять в срок

• Пропущенные занятия отрабатывать в кратчайший срок

• Проявлять уважение к товарищам, к преподавателю, к учебному заведению

• Принимать активное участие в обсуждаемых на занятиях вопросах

• Иметь необходимые принадлежности для занятия (ручку, тетрадь, книгу)

• Одежда должна соответствовать типу учебного заведения

• Быть доброжелательными и приветливыми со всеми

XI. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся Вопросы на рубежного контроля по дисциплине «Педагогика» Контрольные вопросы на 1 рубежный контроль

1. Возникновение и становление педагогики как науки

2. Объект, предмет и функции педагогики

3. Основные педагогические категории

4. Система педагогических наук

5. Связь педагогики с другими науками

6.Понятие методологии педагогики

7.Методологические принципы педагогического исследования

8. Методы педагогического исследования

9. Структура педагогического исследования

10. организация педагогического исследования

11. Компоненты педагогического исследования

12. Методологическая культура учителя

13.Педагогическая антропология как философская база воспитания

14.Процесс развития личности как педагогическая проблема

15.Движущие силы и основные закономерности развития личности

16.Факторы, влияющие на формирование личности

17.Самовоспитание в структуре процесса формирования личности

18.Возрастная периодизация

19.Акселерация

20.Неравномерность развития

21.Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп

22.Учет индивидуальных особенностей

23. Сущность педагогической системы

24. Педагогический процесс

25. Целостность педагогического процесса

26. Закономерности и принципы педагогического процесса

27. Этапы педагогического процесса

28. Структура целостного педагогического процесса

29.Движущие силы ЦПП

30. Логика и условия построения целостного педагогического процесса

31.Сущность воспитательного процесса

32.Особенности воспитательного процесса

33.Закономерности и принципы воспитания

34.Содержание процесса воспитания

35.Диагностика воспитанности

36.Понятие воспитательная система школы

37.Развитие воспитательной системы школы

38.Этапы развития воспитательной системы

39.Оценка эффективности воспитательной системы школы

40.Проблема цели воспитания в истории развития человечества

41.Цели воспитания в зарубежных педагогических концепциях: прагматизм, неотомизм, неопозитивизм, экзистенциализм, бихевиоризм

42..Цели воспитания в современных концепциях воспитания Республики Казахстан

43.Воспитание базовой культуры личности

44.Общее понятие о дидактике

45.Основные дидактические категории

46.Сущность процесса обучения

47.Функции и структура учебного процесса

48.Закономерности и принципы обучения

49.Функции обучения

50.Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения

51.Логика учебного процесса и структура процесса усвоения

52.Виды обучения и их характеристика