- •Учебно-методическое пособие
- •Часть 1
- •Введение
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1. Основы профессионального мастерства
- •Тема 1.1. Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Тема 1.2. Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Тема 1.3. Конфликт - ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Тема 1.4. Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Тема 1.5. Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Тема 1.6. Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Тема 1.7. Композиция
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Тема 1.8. Инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Выбор материала
- •Разбор материала подлежащего инсценированию
- •Создание каркаса инсценировки
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Перевод драматургического материала в сценический
- •Композиция
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Тема 1.9. Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел2.Тема2.1.:Тематика семинарских занятий
- •Раздел 2 контрольно-измерительные материалы
- •Тема 2.1. Тематика семинарских занятий
- •Тема 2.2. Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.1.:Тематика семинарских занятий
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел3.Тема3.1.:Этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы
- •Раздел 3 методические рекомендации по практическому освоению дисциплины
- •Тема 3.1 этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы
- •Раздел3.Тема3.1.:Этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы
- •Раздел3.Тема3.1.:Этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы
- •Раздел3.Тема 3.2.:Тематика практических режиссерских заданий по освоению курса
- •3.2 Тематика практических режиссерских заданий по освоению курса
- •Раздел3.Тема 3.2.:Тематика практических режиссерских заданий по освоению курса
- •Список литературы
- •Оглавление
- •Раздел 1 Основы профессионального мастерства……..7
- •Раздел 2 Контрольно – измерительные материалы……..83
- •Раздел 3 Методические рекомендации по практическому освоению дисциплины…………………………………….93
Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
1). Найти такой вариант сценического решения, чтобы не было лица от автора, то есть ведущего, а все слова включались бы в диалог. 2).Позволяет ввод в инсценировку лица, комментирующего косвенной речью происходящее на сцене.
Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
Тема 1.9. Мизансцена
Мизансцена (франц. mise en scène — размещение на сцене), расположение актёров на сцене в тот или иной момент спектакля.10
Носителями информации мизансцены служат стереотипы пространственного восприятия человека. Режиссура, часто интуитивно, приходила к выяснению должного эффекта определённого сценического хода.
До конца XIX века (в России – до Станиславского) понятие мизансцены было чрезвычайно примитивным. По существу, это была только система разводок – входов, выходов и передвижений, которая давала актерам возможность произносить свой текст. При этом сложился целый ряд условных театральных правил.11
Изучая творческие биографии выдающихся режиссеров, таких, как К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко, Е.Б. Вахтангов, нетрудно установить, что все они в пору своей режиссерской молодости, работая над той или иной пьесой, обычно заранее составляли партитуру спектакля с подробно разработанными мизансценами, то есть со всеми переходами действующих лиц по сценической площадке, с расстановкой их в определенных физических отношениях друг к другу и к окружающим предметам, иногда с точнейшим указанием поз, движений и жестов. Потом, в период своей творческой зрелости, эти выдающиеся режиссеры обычно отказывались от предварительной разработки мизансцен, предпочитая импровизировать их в
Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
процессе творческого взаимодействия с актерами непосредственно на самих репетициях.
С середины 20 века социальная психология и философия стали интересоваться проблемой пространственного восприятия человека (например, известные сочинения Паркинсона), что позволило режиссуре значительно обогатить собственный мизансценический «словарь».
В 1997 году вышло исследование замечательного отечественного педагога, режиссёра и теоретика театра А.Я. Бродецкого «Азбука молчания или топонимика». Этот труд теоретически обосновал все основные стереотипы пространственного восприятия, обусловленные биологическими и социально-психологическими причинами. Огромная заслуга Александра Яковлевича заключается во включение выводов своей теории в толкование законов формирования пространственных видов искусства (живописи, скульптуры). Помещённая в сферу театра топонимика стала базовым принципом мизансценирования, трамплином для последующих экспериментов со сценическим пространством.
По мнению Бродецкого, подобная технология практически помогает режиссёру в правильном составлении мизансценического рисунка спектакля, соответствующего необходимым смысловым аспектам. Так, например, он полагает, что герою необходимо «мыслить» в точке №7, а «любить» - точке №5.12 Иными
