Раздел3.Тема3.1.:Этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы

ему дается задание повторить его с той только разницей, что он уже знает, где находится спрятанные предмет. При повторении студент

обычно теряет первоначальную логику действия и начинает механически обозначать все запомнившиеся ему движения, другими словами, - изображать поиски спичечной коробки. Замена естественной логики действия его изображением, является главной ошибкой всех студентов на первом этапе работы над этюдами. Причем данная ошибка свойственна абсолютно для этюдов любой тематики, над которыми работают студенты в процессе обучения. Прежде всего при подготовке этюда необходимо помнить, что любое сценическое действие всегда характеризуется наличием драматической ситуации, что логика действий напрямую зависит от цели и обстоятельств в которых осуществляется действие, поэтому возникает потребность в их уточнении. В случае с поиском спичечного коробка, необходимо точно представлять что это за предмет и какова его ценность, где, когда, при каких обстоятельствах он потерян и чем грозит не достижение желаемого результат поиска. Если вымысел исполнителя сведется к тому, что он ищет спичечную коробку, чтобы закурить, то такое обстоятельство не может повлечь за собой активного действия. Этим вымыслом трудно увлечься. Он не вызовет ярких ассоциаций, не затронет глубокого внутреннего мира художника. Но если в спичечном коробке не спички, а что-то иное жизненно необходимое именно в этот момент, то в подобных условиях факт потери спичечной коробки приобретает огромное значение. В этом случае активность действий неизмеримо возрастает. Таким образом, то, что первоначально осуществлялось как простое жизненное действие, при переключении в плоскость художественного вымысла потребовало внутреннего оправдания. Благодаря этому действие приобрело иной характер, обогатилось новым содержанием. Углубление этюда не всегда означает осложнение и развитие его по

Раздел3.Тема3.1.:Этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы

линии фабулы. Напротив, следует отдавать предпочтение простейшим сюжетным построениям, не загружая их чрезмерным обилием фактов. Важно, чтобы содержание этюдов черпалось из жизненных наблюдений. Важно, чтобы, определив свое отношение к сценическим событиям, самостоятельно находить сверхзадачу, не придумывать ее, а уметь выводить из самого драматического конфликта. Не стоит забывать и о другой серьезной ошибке, которой следует избегать в процессе подготовки этюдов. Об этой ошибке говорил К.С. Станиславский: «Лучше сделать только один этюд и довести его до самого последнего конца, чем сотни их, разработанных лишь внешне, по верхушкам. Этюд, доделанный до конца подводит к творчеству, тогда как работа по верхушкам учит халтуре, ремеслу».

Раздел3.Тема 3.2.:Тематика практических режиссерских заданий по освоению курса