Заключение

Восприятие целостной картины мира способствовало формированию народной мудрости, народного мировоззрения. На этой основе возникла традиционная педагогическая культура каждого народа. Непреходящие идеи, положения, ценности не должны противоречить развитию этнопедагогики, а должны составить её основу, способствующие реализации идей, положения, содержания народной педагогики в современных условиях, с учетом специфики нового человека.

Мы считаем, что методологией, обеспечивающей отправные положения теории вопроса, реализацию принципов рассмотрения этнопедагогических явлений в контексте исследуемой проблемы, выбор оптимальных методов исследования и поиск внедрения его результатов в практику современного образования является кооперантный подход.

Исходя из положения о том, что предметом этнопедагогики является народная педагогика, мы её понимаем как общий продукт кооперации людей.

Таким образом, практико-ориентированная общая этнопедагогика рассматривает наиболее оптимальные варианты использования в образовательном пространстве современного мира многовековой воспитательный опыт народов на основе кооперантного подхода.

Практико-ориентированная общая этнопедагогика строится на совместном действии таких принципов, как принцип самости, принцип желаемости, принцип вынужденности, принцип самодостаточности (принципы внутреннего убеждения человека) и принцип зеркальности, принцип упаковки, принцип обращенности, принцип вариантности, принцип опосредованного и непосредственного воздействия (общие принципы).

Изучение этнической культуры народов, дальнейшее её использование в педагогической деятельности, на наш взгляд, способствует не только возрождению традиционной педагогической культуры народов, но и её развитию в условиях глобализации образования и общества.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Приложение №1

Примерные виды практических занятий:

‒ изучите историю пронсхождения своего рода, племени, деревни по выбору;

‒ изучите шежере своего рода;

‒ разработайте план-конспект доклада о традициях народного воспитания;

‒ разработайте план-конспект проведения какого-либо обряда или праздника, присущего вашему краю;

‒ подготовьте театрализованное представление какого-нибудь народного праздника;

‒ проанализируйте план работы классного руководителя в одной из школ и определите, используются ли основные идеи башкирской народной педагогки в проведении воспитательных мероприятий;

‒ изучите степень применения народной педагогики в учебно-педагогическом процессе;

‒ изучите "Примерную программу педагогического просвещения родителей" и сделайте анализ. Составьте свой вариант;

‒ проведите анкетирование семьи учащихся на выявлении уровня знаний национальной культуры своего народа;

‒ разработайте план-конспект или текст беседы с родителям учащихся на oдну из тем по семейному воспитанию: "Роль семейных традиций в воспитании детей", "Личный пример родителей – основной метод воспитания", "0 традициях гостеприимства башкир", "Ислам как компонент семейного воспитания" и т.д.

Приложение №2

Примерная тематика курсовых и дипломных работ

1. Народные традиции как социально-педагогическое явление.

2. Прогрессивные традиции воспитания башкирского народа.

3. Использование форм, методов и средств народного воспитания на уроках.

4. Воспитание учащихся на положительных примерах героев фольклора.

5. Идеи народного воспитания и их отражение в творчестве классиков – писателей башкирской литературы.

6. Преемственность традиций патриотического воспитания в башкирских эпосах.

7. Устное народное творчество как средство метода убеждения.

8. Воспитание уважения к старшим и младшим - один из главных принципов народного воспитания.

9. Гостеприимство и его место в жизни башкирского народа.

10. Взгляды башкирского народа на трудовое воспитание.

11. Традиционные виды хозяйствования башкир и их роль в формирования личности.

12. Традиции, формы и основные правила взаимопомощи ‒ неотъемлемая часть этноэтикета разных народов.

13. Формы обучения в системе народного воспитания.

14. Значение украшения в национальных костюмах.

15. Камни и их значение в охране здоровья детей.

16. Роль музыки в детских играх.

17. Воспитание будущего воина у башкир.

18. Фактора, способствующие физическому совершенствованию личности.

19. Самобытные игры башкирского народа и их роль в физическом воспитании детей.

20. Прогрессивные традиции семейного воспитания башкир,

21. Основные проблемы и идеи башкирской народной пэдагдгики.

22. Использование идей и народного опыта воспитания в современных условиях.

23. Взаимосвязь башкирской народной педагогики с другим науками.

24. Народные приметы и их значение в умственном развитии детей.

25. Представление башкирского народа об умственном воспитании.

26. Значение устного народного творчества в обучении родному языку.

27. Родной язык как средство формирования культуры человека.

28. Средства закаливания детей и их использование в учебно-педагогическом процессе.

29. Роль прогрессивных традиций и обычаев в охране здоровья детей.

30. Роль народных игр в социализации личности.

31. Педагогические взгляды башкирских просветителей.

32. Отрицательное и архаичное в традициях воспитания детей.

Приложение №3