5 Хід роботи

5.1 Відповісти на контрольні запитання до практичного заняття.

5.2 Виконати індивідуальні завдання.

6 Індивідуальні завдання для самостійного виконання

Завдання 1 Прочитайте речення. Розкажіть про умови відокремлення другорядних членів речення. Назвіть відокремлені члени речення в кожному реченні.

1.Марко, мліючи, падаючи і знову підводячись, як міг, пішов до соняш-ників (Ст.). 2.М'який і мрійний за вдачею, він легко поступався перед більш наполегливими людьми (Ст.). 3.Більше жодного звуку не донеслося, крім по-вівання пахучого повітря, в розквітлім гіллі саду (М. В.). 4.Пішли роки мої юрбою, не зупиняючись, вперед (Дм.).

Завдання 2

2.1 Спишіть речення, ставлячи потрібні коми при відокремлених додат-ках.

1.Третю добу замість води ми їли сніг. 2. У нашій лоцманській слободі замість тополь край шляху виросли металеві щогли, вищі за всяку тополю. 3. Крім вогневої Брянського тут розмістився командний пункт батальйону з усім своїм штабом. 4. Увіходять хлопці з прогулки сумні такі особливо Сашко. 5.Ця вказівка стосується і літератури, і всіх видів мистецтва зокрема народної творчості. 6. І замість свічки палахкотіло сонце. 7.Ні ягоди, ні якогось овоча крім гадючих грибів нічого такого не було в лісі.

2.2 Складіть речення з відокремленими додатками, які супроводжува-лися:

Варіант 1 прийменниками опріч, окрім, замість;

Варіант 2 прислівниками часто, завжди;

Варіант 3 частками хоч і, навіть.

Завдання 3

3.1 Спишіть речення. Підкресліть уточнювальні члени речення, поясніть розділові знаки при них. Визначте їхні стилістичні функції.

1. Поночі скрізь. Тільки в школі ще світиться, у директора. 2.Тут, на березі зеленім, ллються пахощі чудові, роси сиплються вночі.

3.2 Поширте подані речення уточнювальними відокремленими членами. Поясніть розділові знаки.

Варіант 1 Тиха й приємна розмова.

Варіант 2 Відбудеться творча зустріч з акторами.

Варіант 3 Сонце сховалось за горами.

Завдання 4 Спишіть, ставлячи потрібні розділові знаки в реченнях із дієприкметниковими і дієприслівниковими зворотами. Обґрунтуйте.

1. Схилились два самотні клени читаючи весни буквар. 2.Жаркий, ду-хотний день, зомлівши від напруги упав на груди ночі. 3. Я і море прихилив-шись головами одне до одного гомонимо собі. 4. Упало яблуко звістуючи про осінь. 5. Шуміла річка вкрита білими сережками піни. 6.Обабіч шляху лежа-ли незнайомі поля перекраяні вузькими довгими нивками. 7.А кобзою його була істинно народна поезія з глибин душі виспівана рідною і братніми мо-вами – на весь голос, крізь усе життя… 8. Зустріч ця незважаючи на сумні об-ставини оживила Олену.

Завдання 5 Визначте абзац, у якому всі речення містять відокремлені означення.

а) Село ще спало, намокле, змерзле, ховалося під білу ковдру квітучих садків і ждало сонця, щоб обігрітися (Карп.). Гарячі, пожовклі від болю, сте-лились листки восени, ялич­ки пеньок із любов'ю від снігу вкривали вони. Журавлів було багато, вони летіли двома розгорнутими клю­чами, та, певне, забачивши воду, збилися, закружляли над містом (Олійник);

б) У печі, розмальованій по комину густою синькою, топи­лося ( Тют.). Якісь квітки, бліді і недоцвілі, з-між бур'янів обличчя вихиляють, чиїсь сло-ва, забуті, але милі, над головою раз у раз літають. Перший промінь сонця, теплий, ясний, у мою кімнату впав (Лепк.);

в) Україно тернова, свята і висока, не зів'януть твої хорогви золоті

(Сев.). Ми звикли, навіть не бачивши жод­ного куточка Швейцарії, порівню-вати красиві місцини нашої природи зі швейцарською (Тар.). Легенди Криму подають перетворення на скелю найчастіше не як кару, а як останній спосіб рятунку доброї душі від гріховної спокуси або від злої наруги (Коч.);

г) Сизуватий колос, затиснутий з двох боків списами остю­ків, перегой-дує на тонких білих ниточках жовто-зеленаві палички квіту (Стар.). В універ-ситетській бібліотеці я розбираю схему криз, розроблених на початку століт-тя різно­манітними філософами (Лог.).

Завдання 6 Робота в парах.

Об'єднайтесь у групи і проведіть взаємоопитування за темами: «Відокремлені члени речення», «Уточнювальні члени речення».