7. Воспитание гигиенических правил.

Умывание рук, лица. Воспитание у ребенка положительного, спокойного отношения к процессу умывания - проводить умывание осторожно, не доставляя малышу неприятных ощущений. Побуждать ребенка к активности при умывании: в 8-9 мес. - протянуть руки к струе воды, на 2-м году - снять низко висящее полотенце, потереть руки мылом. На третьем году под контролем взрослого - самостоятельно намылить руки, не обливаясь, вымыть лицо и руки под узкой струей воды, вытереть их насухо.

Прививать постепенно элементарные навыки гигиены с 2-х лет 2-4 мес. обращать внимание на грязные руки, лицо, мокрый нос, вызывать отрицательное отношение к грязи (словом, тоном) тотчас вымыть запачканные руки ребенку, вытереть нос, добиваться, чтобы ребенок привыкал быть чистым и впоследствии сам просил вымыть его или вытереть.

С 1 года 6 мес. - учить самостоятельно пользоваться носовым платком, обращая внимание ребенка на грязный нос и предлагая вытереть его (к 2 годам по мере надобности он сам пользуется платком).

На третьем году приучать, по собственной инициативе умываться утром и вечером, мыть руки перед едой и после высаживания на горшок, вытираться только своим полотенцем (в 3 года ребенок хорошо и аккуратно моет лицо и руки, вытирает их, вытирает нос и др.).

8. Высаживание на горшок.

С 5-6 мес. держать ребенка над горшком после сна (если ребенок проснулся сухим), перед сном и периодически во время бодрствования, но не раньше, чем через 30 минут после кормления, стараясь угадать появление у ребенка потребности в мочеиспускании (не вызывая отрицательной реакции на высаживание).

В 8-9 мес. невыгодно (на 3 мин.) высаживать на горшок в то же время дня. Приучать проситься на горшок, для чего сопровождать высаживание словами «пи-пи», «а-а», вызывая у ребенка подражание словам (к 1 году ребенок спокойно относится к высаживанию на горшок, к 1 году 6 мес. днём просится, а к 2 годам должен проситься ночью).

Ночью до 1 года детей не высаживать, а менять мокрое бельё по мере необходимости. Ребенка 2-3 года жизни можно высаживать ночью не более одного раза, если он в этом нуждается, предварительно выяснив, в какое время у него возникает такая потребность.

Если ребенок всю ночь спит сухим, его не высаживают.

9. Одевание и раздевание.

Побуждать ребенка к активности при одевании и раздевании:

С 11-12 мес. - протянуть ногу для надевания чулка, сапожка, поднять руки при снятии платьица и др.

С 1 года - стянуть чулочки, сапожки, кофточку (с 1 год 2-3 мес. ребенок охотно сам пытается раздеваться и одеваться).

С 1 года 6 мес. - снимать и надевать чулки, штанишки, расшнуровывать ботинки.

С 2-х лет - снимать и надевать с помощью взрослого часть туалета в определенной последовательности - платьице, штанишки, рубашку. При раздевании аккуратно складывать одежду на стул.

С 2 лет 6 мес. - расстёгивать и застегивать пуговицы, развязывать и завязывать шнурки (к 2 годам ребенок снимает некоторые предметы туалета: колготки, ботинки, штанишки, а в 2 года 6 мес. - одевается и раздевается сам, но без застегивания и расстёгивания пуговиц, развязывания шнурков).

К 3 годам ребенок одевается и раздевается почти самостоятельно, может застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

Контакт матери с ребенком.

Для общения матери с ребенком все способы хороши! Возможности новорожденного огромны, он более развит и восприимчив, чем считают взрослые. Новорожденный биологически запрограммирован для множества чувств, которые надо развивать, и от того - какое будет отношение к новорожденному, это окажет определенное влияние на развитие малыша.

Действия матери	Ответ ребенка
Контакт «кожа к коже», мать ощущает чувство материнства	Младенец чувствует себя защищенным
С помощью глаз. Мать смотрит на ребенка (она как бы разговаривает с ним)	Младенец «отвечает» моргая, открывая рот, двигая ручками (всё это означает, что «послание принято»
С помощью голоса. Мать (отвечает не только глазами) она разговаривает.	Младенец перестает двигаться, глядит на неё (мама понимает, что ребенок прореагировал на неё)
С помощью рук. Мать прикасается к малышу, гладит, ласкает его, носит на руках, прижимает к себе.	Лицо ребенка успокаивается, он ей улыбается (мама видит, что он доволен, что она дала малышу то, что он ждет от неё)
С помощью мимики, улыбок. Все действия и общение мать переводит в игру.	Ребенок ждет знаков внимания, он общителен, он доволен тем, что контакт установлен; малыш активно двигает ручками, ножками, не плачет, улыбается, может менять мимику -хорошая эмоциональная реакция.
Через кормление. У матери ощущение полноты физической радости, удовлетворения от возможности кормить своего малыша, от установления тесной связи между ней и ребенком.	У малыша при этом сконцентрированы все чувства, эмоции: он доволен контактом с матерью, получает удовлетворение от еды, сочетает восприятие вкуса, запахов - это для него блаженство (он спокоен, глубоко засыпает без тревоги)

Ребенок, реагирующий на побуждения, идет в своем развитии «семимильными шагами», взаимоотношения матери и ребенка проявляются во взглядах, придают матери уверенности в своих способностях в уходе и в воспитании малыша. Как говорится в знаменитом высказывании, «ребёнок создает мать».

«Он родился, я смотрю на него, а он на меня, я его ласкаю, он счастлив, я все больше привязываюсь к нему, а он - ко мне».

Цитата из книги Лоранса Пэрну,

лауреата Французской медицинской

академии «Я жду ребенка».