Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Вопросы:

1. Какой гормон вырабатывают паращитовидные железы и каково его влияние на обмен веществ?

2. Какие гормоны относят к минералокортикоидам, и в чем заключается их действие?

3. Какие функции выполняет вода в организме? Что такое вне- и внутриклеточная вода?

4. Каково биологическое значение воды в организме?

5. Какова суточная потребность в воде у взрослых и как изменяется содержание и потребность в воде в зависимости от возраста?

6. Какие органы и каким образом принимают участие в регуляции водного об­мена?

7. Какова функция АДГ и альдостерона в обмене воды?

8. Какова суточная потребность в калии, кальции, фосфоре? Укажите на значение калия, натрия, кальция.

9. В организме снижена выработка вазопрессина. Как это будет влиять на величину диуреза?

10. В организме повышен синтез альдостерона. Как это будет влиять на величину диуреза?

11. Каково биологическое значение минеральных веществ для организма?

12. В чем проявляется антагонизм и синергизм в участии в обмене натрия и калия, как регулируется их обмен?

13. В чем проявляется синергизм в обмене Ca и P? Как регулируется их обмен? Каковы основные нарушения связаны с патохимией их обмена?

14. Роль микроэлементов. Какова связь между микроэлементами, ферментами и гормонами?

15. К чему сводится конкретное участие в обмене железа, меди, кобальта, марганца, цинка, фторе, йода? К чему приводит нарушения их обмена?

16. Какие патологические состояния связаны с нарушением обмена воды? С чем может быть связана гипергидротация и гипогидротация, чем они опасны?

17. Какие патологические состояния связаны с нарушением обмена минеральных веществ?

Задача:

У больного, страдающего тиреотоксикозом, была удалена одна доля щитовидной железы. После операции признаки тиреотоксикоза исчезли, но появились судорож­ные сокращения мышц лица и конечностей, содержание кальция в крови понизилось. Как можно объяснить возникновение новых симптомов?

Тестовые задания Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа			Цель этапа	Время
Вводная часть занятия					5-10 %
1	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие			5
2	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
Основная часть занятия					%
3	Контроль исходных знаний, умений и навыков		Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков		5
4	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время		Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе		5
5	Управляемая СРС в учебное время Лабораторная работа		Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия		40
6	Реализация планируемой формы занятия (семинар)		Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов		30
Заключительная часть занятия					5-10 %
7	Подведение итогов занятия		Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия		5 мин
8	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время		Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.