25.Взаимодействие специалистов.

Взаимодействие специалистов является важной частью адаптивной образовательной среды. В гр. интегрир. об. и в. д-ь каждого из специалистов имеют свою специфику.

Учитель-дефектолог проводит углубленное обслед. детей, определяет план коррекционно-раз. работы с каждым ребенком, реализует его, прослеживает динамику р-. Оказывает организационно-мет. помощь пед., систем. работа с родителями, вовлекает их в решение коррекционно-обр-ых, способствует созданию корр.-развив. среды, что требует взаимодействия в работе пед.работников (учителя, воспитателя группы продленного дня, психолога, педагога соц.), законных представителей и иных работников с целью организации целенаправленной работы по макс. социализации; созд.атмосферу эмоционального комфорта; Воспитатель планирует, организует и проводит образоват. и оздоровит.работу по обеспечению полноценного физического и психического развития детей на основе изучения их индивид. особенностей, интересов и способностей. Осуществляет пед. д-ть. Помощник воспитателя участвует в организации жизнед. детей, уход, сопровождает на лечебно-профилактические мероприятия. Участвует в образовательном, коррекционно-образовательном и реабилитационном процессах. Вып. рекомендации учителя-дефектолога, направленные на сохр. и укрепл.здоровья детей, стимулирование их психофизического развития. Педагог-психолог сохранение психического, соматического, социального благополучия, консультат. раб. среди педагогов и родителей, оказывает психологическую помощь семьям воспитанников, способствует поддержанию благоприятного климата в гр. Составляет график занятий, на которых проводит психокоррекционную работу с целью устранения выявленных отклонений: испытывающими трудности в общении – занятия по формированию коммуникативных умений, псих. обследование, выявл. их соц., когнитивного и психолог. статуса в учр.образования, . создание псих. комфортной среды; предупреждает проявления дезадаптации, сплочение коллектива класса (группы) и гармонизации межличн.отн. детей; рекомендации пед. работникам, законным представителям по оказанию помощи в вопросах р-, об. и в. проводит развивающие занятия ,ф- навыков соц.взаимодействия. Музыкальный руководитель раб. по эст. и муз. восп. Руководитель физ.воспитания -физ.восп. Приобщает ЗОЖ, корр. раб., направленную на норм-ю дыхания, укрепление моторики, р- зрительно-моторной координации. Воспитатель - занятия «Физическое воспитание», «Ознакомление с окружающим миром», «Изобразительная деятельность и конструирование», «Труд» Учитель-деф. – инд. и подгру. занятия. с ТНР ф- лексико-грамматических средств языка и р- связной р., ф- произносит. стороны р., (на четвертом году обучения – занятие по обучению грамоте). педагог соц.й: помощь учащимся в орг-ии различ. видов совместной социально значимой деятельности, свободного времени;определяет уровень удовлетворенности детей, их родителей или законных представителей организацией образовательного процесса, сложившихся взаимоотношений как в классе (группе), так и в учреждении образования;пом. в соц. и проф. самоопределении, трудоустройстве, оздоровлении;

Дефектолог способствует созданию корр.-развив. среды, что требует взаимодействия в работе пед.работников (учителя, воспитателя группы продленного дня, психолога, педагога соц.), законных представителей и иных работников с целью организации целенаправленной работы по макс. социализации; созд.атмосферу эмоционального комфорта.