- •Перевод (Практический курс) (Часть I)
- •Введение
- •Понятие перевода. Типы переводов
- •1) Переводы, выделяемые по соотношению типов языка перевода и языка оригинала:
- •2) Переводы, выделяемые по общей характеристике субъекта переводческой деятельности и по его отношению к автору переводимого текста:
- •1) Перевод, выполненный или выполняемый переводчиком, не являющимся одновременно автором переводимого текста;
- •4) Переводы, выделяемые по признаку формы презентации текста перевода и текста оригинала:
- •7) Переводы, выделяемые по признакам полноты и способа передачи смыслового содержания оригинала:
- •8) Переводы, выполняемые по признаку основной прагматической функции:
- •5) Переводы, выделяемые по признаку характера и качества соответствия текста перевода тексту оригинала:
- •6) Переводы, выделяемые по признаку жанрово-стилистической характеристики переводимого материала и жанровой принадлежности:
- •9) Переводы, выделяемые по признаку первичности/непервичности текста оригинала:
- •10) Переводы, выделяемые по типу адекватности:
- •Перевод
- •I. Сопоставьте первый английский текст с русским и определите способ перевода и условия для его выбора. Примените аналогичный способ перевода ко второму английскому тексту.
- •II. Переведите следующий текст посредством выборочного перевода, сохранив основное сообщение и опуская подробности.
- •III. Переведите следующий текст посредством функционального перевода.
- •IV. Следующий текст переведите двумя способами – буквальным и коммуникативным. Сопоставьте результаты и прокомментируйте различия.
- •V. Переведите тексты. Охарактеризуйте ваш перевод согласно типологизации переводов.
- •Многозначные слова
- •I. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на значения многозначых слов.
- •II. Переведите предложения, укажите соответствующее значение многозначных служебных слов.
- •III. Переведите тексты с английского на русский, обращая внимание на многозначные слова.
- •Интернациональные слова или «ложные друзья» переводчика
- •I. Сопоставьте предложенный перевод со словарным значением слов. Установите различие в значениях, приведите точные эквиваленты.
- •II. Переведите предложения на русский язык, обращая внимании на интернациональные слова и «ложные друзья» переводчиков.
- •Виды преобразований при переводе. Лексические приемы перевода
- •1. Убедиться, что вы имеете дело с именем собственным, то есть названием индивидуального предмета
- •2. Определить, к какому классу предметов (денотату) относится ис
- •3. Определить национально-языковую принадлежность ис
- •4. Проверить, не имеет ли ис традиционных соответствий
- •5. Принять переводческое решение с учётом всех компонентов формы и содержания ис, характера перевода и целевой аудитории
- •II. Найдите в тексте имена, подлежащие транскрипции, и выберите оптимальный звуко-буквенный вариант для перевода их на русский язык в соответствии со сказочным стилем текста.
- •III. Предложите варианты для передачи имен русских сказочных и фольклорных персонажей.
- •V. Переведите тексты с английского языка на русский и с русского языка на английский, обращая внимание на имена собственные. Прокомментируйте предложенные русские и английские соответствия.
- •VI. Подберите русские соответствия к следующим названиям периодических изданий, фирм и корпораций.
- •VII. Подберите английские соответствия к следующим географическим названиям. Переведите предложения.
- •VIII. Переведите текст, прокомментируйте применяемы вами переводческие приемы.
- •IX. Выделите в тексте единицы, подлежащие либо транскрипции, либо калькированию, либо смешанному переводу и переведите текст.
- •XI. Выделите в тексте имена и названия, которые следует переводить путем транскрипции. Попробуйте определить, какие единицы нуждаются в переводческих комментариях. Переведите текст.
- •Лексико-семантические модификации
- •I. Найдите слова, которые требуют сужения значения при переводе на русский язык. Переведите предложения.
- •II. Определите, по какой причине отмеченные единицы данного текста нуждаются в сужении значения при переводе на английский язык. Найдите им соответствия и переведите текст.
- •III. Проанализируйте выделенные в тексте слова и объясните, какие причины определяют необходимость сужения их значения при переводе на русский язык. Найдите им соответствия и переведите текст.
- •IV. Переведите предложения, применяя прием расширения.
- •VI. Переведите предложения, применяя прием лексических добавлений.
- •VII. Переведите предложения, применяя прием используя прием опущения.
- •VIII. Подберите функциональные замены к выделенным в английских примерах единицам. Переведите тексты на русский язык.
- •IX. Переведите текст, подбирая функциональные замены и/или описания для выделенных единиц. Укажите, в каких случаях могут понадобиться комментарии. Поищите материал для комментариев.
- •X. Переведите тексты на английский язык, используя различные переводческие приемы. Проанализируйте возможности перевода выделенных слов.
- •XI. Переведите тексты, используя соответствующие приемы для перевода, от транскрипции до комментария.
- •Неологизмы
- •I. Предложите соответствия неологизмам.
- •II. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на неологизмы. Прокомментируйте способы их образования.
- •III. Отметьте случаи конверсии в данных предложениях. Укажите, от какой части речи образованы данные слова. Переведите предложения.
- •IV. Передайте сокращения на русский язык, прокомментируйте используемые способы перевода, переведите предложения с английского на русский (b).
- •V. Предложите переводческие решения для передачи сокращений с русского языка на английский, переведите предложения (b).
- •VI. Переведите тексты, прокомментируйте используемые способы перевода сокращений на русский язык:
- •Приемы передачи реалий
- •I. Приведите соответствия реалиям.
- •II. Переведите предложения, обращая внимание на передачу реалий. Составьте переводческий комментарий.
- •III. Приведите соответствия выделенным единицам.
- •IV. Пeрeведите тексты с русского на английский, обращая внимание на передачу реалий.
- •Перевод фразеологии
- •I. Переведите следующие предложения на русский язык, обращая внимание на поиск идентичных или аналогичных фразеологизмов.
- •II. Определите значение и источники происхождения выделенных фразеологических единиц. Переведите предложения на русский язык, подбирая соответствия выделенным фразеологизмам.
- •III. Найдите английские соответствия крылатым словам в следующих предложениях. Переведите предложения, поясняя значение фразеологизма там, где это требуется по контексту.
- •IV. Найдите в английском языке соответствия или замены для следующих русских пословиц и прокомментируйте межъязыковые и межкультурные различия.
- •V. Переведите на русский язык следующие предложения, включающие фразеологические культуронимы. Прокомментируйте выбранные соответствия.
- •VII. Восстановите полную форму фразеологических единиц в следующих предложениях. Переведите предложения на русский язык.
- •VIII. Переведите на русский язык следующие предложения, включающие фразеологические сращения. Прокомментируйте выбранные соответствия.
- •Литота и гипербола
- •I. Проанализируйте и переведите предложения, обращая внимание на литоту.
- •II. Проанализируйте и переведите предложения, обращая внимание на гиперболу.
- •III. Переведите текст, обращая внимание на литоту и гиперболу. Прокомментируйте используемые переводческие приемы.
- •Звукоподражания. Междометия.
- •I. Используя англо-русский словарь, приведите русские соответствия английским глаголам, обозначающим крики животных и некоторых птиц.
- •II. Переведите тексты на английский/русский язык. Предложите варианты передачи звукоподражаний. Прокомментируйте используемые переводческие приемы.
- •III. Предложите варианты передачи восклицаний и междометий. Переведите предложения на русский язык.
- •Взаимопроникновение американской и британской лексики
- •I. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на американизмы.
- •Перевод газетных заголовков
- •I. Переведите газетные заголовки, прокомментируйте их особенности.
- •II. Переведите газетные заметки с заголовками. Прокомментируйте перевод сокращений.
- •Тексты для самостоятельного перевода
- •Список использованной литературы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Содержание
III. Приведите соответствия выделенным единицам.
A. Баня is a venue that is as thoroughly Russian as the gathering around the kitchen table and just as important a meeting ground. Русская баня is a cross between Finnish sauna and the steamy Turkish bath. But like mushroom hunting, it is not merely the act of bathing that counts, but the entire process – the expedition to the baths; это отработанный ритуал, во время которого человек взвешивается, намыливается, парится, ополаскивается, снова взвешивается; and the conviviality, праздный разговор, and joking that go with communal bathing. The regulars get to know each other. Потому что баня – это вид отдыха, the closest thing that Russian males have to a men’s club. Посетитель платит за вход, gets a rough sheet в которую русские заворачиваются наподобие римской тоги, and rents веник, которым русские парятся to help the steam do its cleansing and, at the same time, leave the gentle fragrance of birch.
Like so much of Russian life, relief comes at the moment of escape from self-torture when bathers flee to предбанник. There they lounge around naked or небрежно обернутые в свои простыни telling jokes, arguing over last night’s hockey game against the Canadians or a футбольный матч между командами Динамо и Спартак. It is a pleasant place where people беззаботно прислушиваются к чужим разговорам и вступают в них, proffering unsought advice on how to handle women, where to find дефицитный товар или что нужно делать, чтобы не стареть.
Practically everyone sends банщик, out to the hallway for mugs of watery жигулевское пиво. Plenty of bathers, playing hookey from work, arrive with bread and копченая колбаса или шпроты to wash down with their beer. But the favourite delicacy, one for which I can vouch, is вобла – the Russian answer to pretzels, potato chips and salted peanuts. Some contend that the best time to visit баня is in the morning because the steam is drier as one veteran explained; many more prefer the evening for socializing. But everyone counts on making it a real outing.
B. Пасха
In pre-revolutionary Russia the rules of the last week of [Великий пост] were followed rigorously: the women spring-cleaned their homes, [пекли куличи и готовили пасху] as well as pies and delicacies for the Easter table, and with the rest of the family [раскрашивали яйца] to be given to friends and relations. These traditions, subdued for decades, are re-emerging today.
On Easter Saturday, [кулич] is taken to the church to be blessed by the priest, [вместе с пасхой и сваренными вкрутую крашеными яйцами].
In the evening the whole family dress in their best clothes and go to church [на пасхальную всенощную] the service lasts until the early hour in the morning. The priest incants [Христос воскресе! И прихожане отвечают «Воистину воскресе!» И после этого прихожане трижды целуются].
After [всенощная] the family go home [к обильному пасхальному столу]. It is about 4 a.m. [Весь стол уставлен разнообразными закусками и мясными блюдами. Рыба к пасхальному столу не подается]. There are bowls baskets of [крашеные яйца с буквами ХВ].
The drinks are poured and the feasting begins. [Наконец подают десерт – кулич и пасху. Пасха тоже украшена буквами ХВ].
C. That the Russians have a special gift for borrowing foreign ideas and making their own is as true in the kitchen as it is in any of the finer arts. The French helped create [бефстроганов], the Germans and Scandinavians inspired [закуски], the Caucasians introduced [шашлык], but today all of them count as Russian dishes.
By the middle of the 18th century, while the peasant diet remained unchanged, the upper classes were eating large, rich meals embracing seven or eight courses. A full meal or [обед] began with a soup, and moved through meat and fish courses to savory pies and [каша]. [Пряники] and other sweet pies followed.
Thanks to close ties with Northern Europe, wrought by Tsar Peter the Great, they had their first introduction to [котлеты, омлет, мусс и компот]. One important modification of the Russian table, encouraged by the Dutch, German and Swedish chefs whom Peter the Great employed, was [закуски]. It gave the classic [обед] a new beginning. More foreign words, such as [бутерброд], were borrowed. Happily the traditional delicacies like smoked fish, caviar and pickles fitted alongside the new foods like old friends.
The 18th century was also when fresh milk products, butter and cream, were first eaten as delicacies by the aristocracy. The old Russian staples were [творог, сметана], and other forms of curdled and sour milk.
Soup is one part of a Russian meal in which the simple native tradition has never been superseded by richer or more varied foreign preparations. The classics, [щи, уха, борщ, рассольник, солянка, окрошка и ботвинья], all held their own on the aristocratic Francophile tables of the 19th century Russia. They were in addition inexpensive, simple to assemble, easily digested and sustaining. No two recipes are the same for [щи и борщ] and all set instructions and measures are rightly regarded with skepticism by seasoned Russian cooks.
The basic Russian way with meat is either to roast it or to boil it on the bone. The French were thus in a position to introduce to the aristocracy in the 19th century many new ways of cutting and cooking meat off the bone, a fact borne out by the invasion of French terms: [антрекот, эскалоп, филе]. Other ways with filleted meat came from Germany [шницель] and as early as the 16th century from the Baltics [зразы].
