Тема VII. Гипотеза и доказательство. 4 часа.

План

1. Гипотеза как форма развития научного знания.

1) Структура гипотезы.

2) Виды гипотез.

3) Этапы разработки гипотез.

2. Доказательство.

1) Сущность доказательства.

2) Виды доказательства.

1. Гипотеза как форма развития научного знания.

Познание любого явления действительности, как известно, начинают с собирания и накопления отдельных фактов, относящихся к этому явлению. Фактов, которыми располагают в начале познания всегда недостаточно, чтобы полностью и сразу объяснить это явление, сделать достоверный вывод о том, что оно собой представляет, каковы причины его возникновения, законы развития и т. п. Поэтому познание предметов и событий внешнего мира протекает часто с использованием гипотезы: не ожидая, пока накопятся факты для окончательного, достоверного вывода о характере и причине развития исследуемого явления, дают вначале предположительное их объяснение, а затем это предположение развивают и доказывают.

Следовательно, научное познание включает факты науки, научную проблему, рождающуюся из потребности их объяснения, первоначальное решение проблемы в форме гипотезы, ее подтверждение или опровержение в ходе доказательства, и, наконец, теорию, формулирующую законы.

Между всеми названными формами существует глубокая внутренняя связь. Каждая последующая форма включает в себя наиболее важные результаты предыдущей.

Таким образом, гипотеза занимает центральное место среди остальных форм развития научного знания, именно с нее начинается теоретический этап научного познания.

Объективные и формально-логические источники возникновения гипотезы. Проблема.

Сама по себе гипотеза как форма мысли не возникает. Она инициируется какими-либо затруднениями практической (объективной) жизнедеятельности, развития науки или мыслительного процесса. Всякое существенное и значимое затруднение в познавательно-мыслительной или практической сферах оформляется в проблеме. Если возникла и существует какая-либо проблема, то формулируется одна или несколько гипотез как варианты ее решения.

Проблема - одна из форм научно-творческого познания и логического мышления, содержание которой составляет осознанное, зафиксированное противоречие между непознанной или необьясненной еще стороной объекта познания и уже имеющимся знанием. Объективными источниками возникновения проблем являются процессы и явления природы, общественной жизни, человеческой активности. Так, У. Леверье и Д Адаме обнаружили отклонения орбиты Урана. Они сформулировали проблему: «В чем причина аномалии в движении планеты Уран вокруг Солнца?». Как видно, логически и вербально проблема формулируется как важный, фундаментального значения вопрос. Поэтому не всякий вопрос означает постановку проблемы.

В формально-логическом мышлении проблемы возникают в отношении истинности или ложности, правильности или ошибочности, объема и значения мыслительных образов, оперирования ими и получения выводного знания. Возникает логическая проблема соотнесения вариантов определения понятий, их многозначности, а также взаимосвязи права как института общества и элемента общественного сознания. Из подобного несовпадения и возникают гипотезы как предположительные и возможные варианты решения проблемы.

В приведенном примере гипотез, с помощью которых можно решить проблему несовпадения определении, может быть несколько. Одна из них может состоять в том, что объясняются различные, хотя и близкие по содержанию явления жизни общества. Право как социальный институт соотносится с другими социальными институтами: политикой, моралью, искусством, наукой, религией и т. п. Если это все - социальные институты, то, логически рассуждая, приходим к выводу: у них должны быть общие признаки. В данном случае - типовые элементы структуры. Остается доказать правомерность данной гипотезы. Тогда право как совокупность норм остается вне объяснении.

Еще одна гипотеза может быть сформулирована таким образом. Право как социальный институт и право как совокупность юридических установлений государства соотносятся как целое и часть. Действительно, правовая норма существует в сознании людей как многие другие нормы. Она объективируется в письменных источниках (законодательстве), в общении, поведении и деятельности граждан. В правовом сознании общества функционируют не только правовые нормы, но и правовые принципы, законы, ценностные ориентации, другие знания, эмоционально-чувственные и волевые состояния. Получается, что правовые нормы как логические образы — элемент теоретического сознания. Отношение к ним вырабатывается на уровне обыденного и рационального, а иногда и иррационального сознания и всей психики человека. Поэтому право есть более широкое по объему и более богатое по содержанию понятие, чем правовые нормы. Доказывается и этот вариант гипотезы.

Гипотеза по объяснению несовпадения определений права может заключать и профессиональный вариант решения проблемы. Он состоит в том, что юристы как профессиональные субъекты права взаимодействуют, прежде всего, с правовыми нормами, выраженными в законодательстве государства. Они их используют в своей деятельности, основываются и ориентируются на них. Главный для них элемент общественного правового сознания, исходящий от государства и государственной власти, объективированный в конкретном законодательстве, логически превращается в единственный и единый образ и основу деятельности. Право как институт общества, другие элементы правового сознания «уходят» на второй план, в число не очень главных и не очень важных логических знаний. Доказывается и этот вариант решения проблемы по определению права.

Сформулированные и логически доказанные три гипотезы о соотношении права как явления (института) общества и как совокупность норм, вырабатываемых и санкционируемых государством, указывают на многозначность понятия «право» и различные, отражаемые в них, объекты реальной практики. В других случаях, например, в следственной практике по выяснению причин и состава правонарушений, таких вариантов не может быть, так как правонарушения совершают конкретные люди в конкретных условиях.

Из многих вариантов гипотез по решению проблемы правонарушения, лишь одна всегда оказывается верной и доказуемой. Или, при известных особых обстоятельствах, правонарушение (преступление) может оказаться нераскрытым и все гипотезы (версии) остаются недоказанными.

Таким образом, проблема в логическом мышлении - не просто незнание. Это становящееся знание. У проблемы существуют хотя бы первичные практические или теоретические основания решения. Такими основаниями логического характера и выступают одна или несколько гипотез (версий, вариантов) решения возникшей и сформулированной проблемы. Если в праве или правовой науке отсутствуют проблемы, они догматизируются.

Логическое мышление вне формулирования и решения проблем теряет творчески-активный характер, часто опускается на обыденно-тривиальный, упрощенно-утилитарный уровень. Проблемность логического мышления - это источник внутреннего его развития.

1) Структура гипотезы

Гипотеза, как и понятие, суждение, умозаключение отражает объективный мир. И в этом она сходна с названными формами мышления. Вместе с тем, гипотеза отличается от них. Специфика ее заключается не в том, что она отражает в материальном мире, а в том, как отражает, то есть предположительно, вероятно, а не категорически, не достоверно. Поэтому не случайно сам термин «гипотеза» & переводе с греческого языка означает «предположение».

Известно, что при определении понятия через ближайший род и видовое отличие необходимо указать на существенные признаки, отличающие данный вид от других видов, входящих в тот же ближайший род. Ближайшим родом для гипотезы как некоего результата познавательной деятельности является понятие «предположение». В чем же специфическое отличие данного вида предположения - гипотезы - от других видов предположения, скажем догадки, фантазии, допущения, предсказания или житейского предугадывания? Как представляется, видовое отличие для гипотезы нужно искать в ответе не на вопрос «О чем предположение?», а на вопрос «Какое предположение?». Исходя из этого, весьма важно выделить следующие существенные признаки гипотезы.

Во-первых, гипотеза является особой формой развития научных знаний и научного логического мышления. Построение гипотез дает возможность переходить от отдельных научных фактов, относящихся к явлению, к их обобщению и познанию законов развития этого явления.

Во-вторых, построение гипотезы всегда сопровождается выдвижением предположения, связанного с теоретическим объяснением исследуемых явлений. Предположение выступает в форме отдельного суждения или системы взаимосвязанных суждений о свойствах единичных фактов или закономерных связях явлений. Суждение это всегда проблематично, в нем выражается вероятностное теоретическое знание.

В-третьих, гипотеза - это обоснованное, опирающееся на конкретные факты, предположение. Поэтому возникновение гипотезы не спонтанный, а закономерный и логически стройный познавательный процесс, который приводит человека к получению новых знаний об объективной действительности.

Указанные существенные признаки в своей совокупности вполне достаточны для того, чтобы на их основе отличить гипотезу от других видов предположения и определить ее сущность.

Гипотеза - это вероятностное предположение о причине каких-либо явлений, достоверность которого при современном состоянии производства и науки не может быть проверена и доказана, но которое объясняет данные явления, без него необъяснимые; способ познавательной деятельности по доказательству проблемы.

Как видно из определения, термин «гипотеза» употребляется в двояком значении. Во-первых, как само предположение, объясняющее исследуемое явление (гипотеза в узком смысле). Во-вторых, как прием мышления в целом, включающий в себя выдвижение предположения, его развитие и доказательство (гипотеза в широком смысле).

Например, изучая эффективность правовой пропаганды, сотрудники лаборатории юридических исследований Научно-исследовательского института комплексных социальных исследований при Санкт-Петербургском государственном университете выдвинули гипотезу о том, что эффективность влияния различных форм пропагандистских мероприятий на уровень юридических знаний населения неравноценны. При этом ряд работников районных организаций общества «Знание» Петербурга считали, что все формы пропаганды в равной степени влияют на уровень юридических знаний населения. Проведенное исследование подтвердило истинность первого предположения и позволило перенести центр тяжести на ту пропагандистскую форму, которая является более действенной.

Таким образом, в гуманитарной теории и практике гипотеза может употребляться в следующих случаях:

- когда известные факты недостаточны для объяснения причинной зависимости явления, а есть необходимость в том, чтобы его объяснить;

- когда факты сложны и гипотеза может принести пользу как обобщение правовых знаний в данный момент, как первый шаг к их разъяснению;

- когда причины появления фактов, связанных с экономическим, социальными процессами, недоступны опыту, а между тем их действия или следствия могут быть изучаемы.

Выдвигаемая на основе определенного знания об изучаемом круге явлений гипотеза играет роль руководящего принципа, направляющего и корректирующего дальнейшие наблюдения и эксперименты.

Как вероятностное знание, еще не доказанное логически и не настолько подтвержденное опытом, чтобы считаться достоверным, гипотеза не истинна и не ложна. О ней можно лишь сказать, что она неопределенна, т. е. лежит между истинностью и ложностью.

Гипотеза прекращает свое существование в двух случаях: во-первых, когда она, получив подтверждение, превращается в достоверное знание и становится частью теории; во-вторых, когда гипотеза опровергнута и становится ложным знанием.

Гипотеза представляет собой систему понятий, суждений и умозаключений. В отличие от каждой формы абстрактного мышления она имеет сложный, синтетический характер. Ни одно отдельно взятое суждение, понятие или умозаключение еще не составляет гипотезы, а только большую или меньшую ее часть.

Логическая структура гипотезы.

Во-первых, основание гипотезы - совокупность фактов или обоснованных утверждений, на которых основывается предположение.

Во-вторых, форму гипотезы - совокупность умозаключений, которая ведет от основания гипотезы к основному предположению.

В-третьих, предположение (или гипотезу в узком смысле слова) - выводы из фактов и утверждений, выражающих содержание гипотезы.

Будучи одинаковыми по логической структуре, гипотезы, тем не менее, различаются по своему содержанию и выполняемым функциям.