Глава 16. Психофизиологические основы деятельности военных летчиков ....... 403

Обшая характеристика деятельности военных летчиков ....................... 4U3

Основные особенности летной деятельности ............................. 403

Факторы полета ..................................................... 404

Виды полетов ....................................................... 406

Психологические особенности деятельности военных летчиков ................. 410

Обшие психологические особенности летного труда ....................... 410

Система «летчик—самолет—среда» ..................................... 412

Психофизиологические основы обучения и тренировки летного состава ...... 414

Пространственная ориентация летчика .................................. 418

Психофизиологические основы обеспечения профессиональной

надежности летчика.................................................. 421

Контрольные вопросы ................................................... 426

Рекомендуемая литература ............................................... 426

Глава 17. Психофизиологическое обеспечение деятельности военнослужащих

военно-космических войск ............................................ 427

Психофизиологические особенности деятельности по управлению

космическими аппаратами ............................................ 428

Профессионально важные качества специалистов по управлению

космическими аппаратами ............................................ 431

Анализ ошибочных действий специалистов

при проведении сеансов управления космическими аппаратами ............. 434

Психофизиологические основы оптимизации деятельности

специалистов военно-космических сил .................................. 436

Контрольные вопросы ................................................... 439

Рекомендуемая литература ................ ~............................... 439

Глава 18. Психологические особенности профессиональной деятельности

военных моряков.................................................... 440

Психологические особенности флотской службы............................. 440

Психологические особенности различных типов

профессиональной деятельности в ВМФ ................................. 445

Особенности профессионального психологического отбора

специалистов ВМФ .................................................. 452

Контрольные вопросы ................................................... 458

Рекомендуемая литература............................................... 458

Алфавитный указатель ................................................... 459

Глава 1

ПСИХОЛОГИЯ И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

• Психология как наука. Общее представление о системе современных наук. Психология как наука, отличие научной психологии от житейской.

• Предмет психологии и история ее становления. Основные этапы развития психологии как науки. Взгляды античных и средневековых психологов (учения Гераклита, Демокрита, Аристотеля, Декарта и др.). Развитие психологии в XX в. Современное представление о психике.

• Взаимосвязь психологии и современных наук. Взаимосвязь психологии с философией, социологией, педагогикой, медициной, техническими науками.

Психология как наука

Если попытаться выделить основные тенденции и направления в истории разви­тия человеческого общества, то в качестве одного из наиболее существенных на­правлений следует отметить стремление людей приобретать и накапливать знания. Тенденция к приобретению и накоплению знаний характерна как для отдельного человека, так и для человечества в целом. В процессе эволюции человеческого общества накапливались все новые знания, создавались новые науки.

Перечень современных наук, изучающих человека и все, что с ним связано, весьма значителен. К этим наукам относится и психология. Что же такое психо­логия'? Настолько ли она нам неизвестна, как это может показаться в первый мо­мент?

Понятие «психология» имеет несколько значений. В одном случае оно упо­требляется для обозначения науки, в другом означает нечто житейское, присущее нашей обыденной жизни. Поэтому каждый человек в той или иной степени зна­комится с психологией задолго до систематического ее изучения как науки.

Хотим мы этого или нет, но мы вынуждены знакомиться с психологическими знаниями. При этом изучение психологии начинается с исследования нашего соб­ственного внутреннего мира. Уже в раннем детстве ребенок говорит «я хочу» или «я не хочу», «я думаю», «я чувствую». Эти слова свидетельствуют о том, что ма­ленький человек, вероятно, не отдавая себе в этом отчета, изучает себя, свои по­требности, желания и др. На протяжении всей свой последующей жизни каждый человек, осознанно или нет, изучает себя и свои возможности.