Урок 8 русская народная сказка «гуси-лебеди»

Цель: воспитывать у учащихся положительные качества личности в процессе работы над сказкой.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Словарная работа.

2. Соотнесение реального и нереального в сказке.

3. Слушание пересказа сказки.

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей.

2. Работа над сказкой «Гуси-лебеди».

1) Чтение сказки учителем и хорошо читающими детьми.

2) Высказывания детей.

3) Беседа по содержанию:

– Что особенно взволновало в сказке?

– Какие чувства испытывали?

– Было ли страшно? Когда?

– Какой эпизод в сказке понравился больше всего? Чем?

IV. Итог урока.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение понравившегося эпизода, выполнить к нему рисунок; подготовить ответы на контрольные вопросы и задания (с. 56–64).

Урок 9 проверочная работа по разделу «устное народное творчество»

Цель: проверить, как учащиеся усвоили основные понятия раздела.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Учащиеся отвечают на вопросы, подготовленные ими дома.

III. Самостоятельная работа по контрольным вопросам и заданиям.

В тетрадях по чтению учащиеся выполняют следующие задания: № 2, 3, 5, 9, 12, 18.

IV. Проверка.

V. Итог урока.

Домашнее задание: выполнить задания № 14, 15 (придумать свою сказку) и задание № 16 (сделать книжку-малышку).

На последнее задание отводится большое количество времени (примерно неделя), после чего следует организовать в классе выставку книжек-малышек.

Урок 10 ф. И. Тютчев «есть в осени первоначальной...»

Цели: учить видеть красоту русской природы; развивать воображение, мыслительные операции сравнения, обобщения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей.

2. Работа над стихотворениями.

1) Учитель читает стихотворение (можно это сделать на фоне специально подобранной лирической мелодии).

– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.

2) Словарная работа.

Лучезарный – сверкающий, сияющий.

Серп – орудие труда в виде изогнутого полукругом ножа для срезания хлебных колосьев.

Праздная – отдыхающая.

Лазурь – синева; светло-синий цвет.

3) Работа над выразительным чтением.

– С какой интонацией надо читать стихотворение?

4) Нарисовать в тетрадях картину, которая представляется, когда слушаешь (читаешь) данное произведение.

IV. Итог урока.

Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения, по желанию выучить его наизусть, сделать рисунок.

Урок 11 константин Бальмонт «Поспевает брусника…»

Цель: учить видеть красоту поэзии, находить и объяснять словосочетания, эпитеты, метафоры.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей.

2. Работа над стихотворением проводится аналогично предыдущим урокам.

1) Учитель кратко знакомит учащихся с творчеством К. Бальмонта.

2) Чтение стихотворения учителем.

– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему?

– Найдите подтверждение своим словам в произведении.

3) Словарная работа.

Благовонье – запах, аромат.

– О ком можно сказать «проснется и заплачет»? К кому поэт относит эти слова? Как вы представляете себе эту картину?

4) Работа над выразительным чтением.

IV. Итог урока.

Домашнее задание: учиться дома читать стихотворение «Поспевает брусника…» выразительно.

Урок 12 А. Плещеев «Осень наступила…»

Цели: работать над выразительностью речи учащихся; учить находить и объяснять слова, словосочетания.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей.

2. Беседа о жизни и творчестве А. Плещеева.

1) Учитель кратко знакомит учащихся с творчеством А. Плещеева.

2) Чтение стихотворения учителем.

– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему?

– Найдите подтверждение своим словам в стихотворении.

Физкультминутка

3) Словарная работа.

Озимь – зерновые, которые высаживаются на полях в зиму (осенью).

4) Работа над выразительным чтением.

IV. Итог урока.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения «Осень наступила…» (по желанию можно выучить наизусть).

Урок 13 А. А. ФЕТ «ЛАСТОЧКИ ПРОПАЛИ»

Цель: дать учащимся первичное представление о поэзии А. А. Фета; показать, как посредством слова можно передать любовь к природе, к родине.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Проверку домашнего задания лучше начать с рисунков. Показывая рисунок, учащиеся зачитывают соответствующий отрывок из стихотворения.

Затем дети читают стихотворения наизусть или выразительно.

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей.

– Сегодня на уроке вы услышите стихи замечательного русского поэта А. Фета.

2. Работа над стихотворением.

1) Учитель читает стихотворение «Ласточки пропали», затем учащиеся отвечают на вопросы в учебнике.

2) Работа над выразительным чтением.

– Стихотворение «Ласточки пропали» вызывает грустное чувство.

3) Ответы на вопросы из учебника.

IV. Итог урока.

Домашнее задание: выразительно читать стихотворение «Ласточки пропали»; выучить наизусть.