- •Перелік умовних позначень і скорочень
- •1. Загальні питання методики викладання іноземних мов
- •1.1. Система освіти в Україні та викладання іноземних мов
- •1.2. Методика викладання іноземних мов як наука та її зв'язок з іншими науками
- •2. Система навчання іноземної мови
- •2.1. Поняття «система навчання» та її зміст
- •2.2. Комунікативний підхід у навчанні іноземної мови
- •2.3. Цілі навчання
- •2.4. Зміст навчання
- •2.5. Принципи навчання
- •2.6. Методи навчання
- •2.7. Засоби навчання
- •3. Лінгвопсихологічні основи навчання іноземних мов
- •3.1. Лінгвопсихологічна характеристика мовленнєвої діяльності та спілкування
- •3.2. Проблема навичок та вмінь мовлення у навчанні іноземних мов
- •3.3. Система вправ для формування навичок та вмінь мовлення
- •4. Навчання іншомовного матеріалу (формування мовної компетенції)
- •4.1. Навчання граматичного матеріалу (формування граматичної компетенції
- •4.2. Навчання лексичного матеріалу (формування лексичної компетенції
- •4.3. Навчання фонетичного матеріалу (формування фонетичної компетенції)
- •5. Навчання іншомовного спілкування (формування мовленнєвої компетенції)
- •5.1. Навчання аудіювання (формування компетенції в аудіюванні)
- •5.2. Навчання говоріння (формування компетенції в говорінні)
- •5.3. Навчання читання (формування компетенції в читанні)
- •5.4. Навчання письма (формування компетенції у письмі)
- •6. Організація та забезпечення процесу навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах
- •6.1. Особливості навчання іноземної мови у школах різного ступеню
- •6.2. Планування навчального процесу з іноземної мови
- •6.3. Вимоги до уроку іноземної мови
- •6.4. Типи і структура уроків іноземної мови
- •6.5. Аналіз уроку іноземної мови
- •6.6. Індивідуалізація процесу навчання іноземної мови
- •6.7. Інтенсивне навчання іноземної мови
- •6.8. Контроль у навчанні іноземної мови
- •6.9. Позакласна робота з іноземної мови
- •Алфавітний покажчик
- •Словник граматичних термінів
- •Використана література
6.9. Позакласна робота з іноземної мови
Принцип позакласної роботи з іноземної мови – це вихідні положення, які визначають вимоги до її змісту, методів та організаційних форм і відповідають цілям та завданням усієї позакласної роботи з ІМ у школі та ілюструють суть педагогічної діяльності вчителя [Hіколаєва, с. 280].
Принцип добровільності – … полягає в тому, що учні включаються в позакласну роботу за власним бажанням [Ніколаєва, с. 280].
Принцип масовості – … передбачає активну участь в позакласних заходах якнайбільшої кількості учнів з різним рівнем володіння іноземною мовою [Ніколаєва, с. 280].
Принцип урахування і розвитку індивідуальних особливостей та інтересів учнів – … передбачає врахування в контексті діяльності учнів їх власного досвіду, інтересів, бажань, нахилів, світогляду, емоційно-почуттєвої сфери та статусу особистості в колективі [Ніколаєва, с. 280].
Принцип зв'язку позакласної роботи з уроками – … полягає в тому, щоб забезпечити єдність практичних, розвиваючих та виховних цілей позакласних занять та уроків і також передбачає зв'язок навчальних матеріалів, які використовуються в позакласній роботі, з матеріалом чинних навчально-методичних комплексів з ІМ [Ніколаєва, с. 281].
Принцип комплексності – …забезпечити єдність і взаємозв'язок патріотичного, морального, естетичного, трудового і фізичного виховання [Ніколаєва, с. 281].
Принцип захопленості – … пов'язаний з вибором конкретних цікавих прийомів, які сприяють ефективному досягненню поставлених завдань, а також зі змістом навчальних матеріалів, який має бути новим, незвичайним, захоплюючим, здебільшого країнознавчого характеру [Ніколаєва, с. 281].
Принцип розвитку ініціативи та самодіяльності – … передбачає стимулювання й розвиток у школярів самодіяльності та ініціативи в роботі [Ніколаєва, с. 281].
Індивідуальна позакласна робота – …проводиться з окремими учнями, які готують повідомлення або доповіді про країну, мова якої вивчається, про знаменні дати та події, розучують пісні, вірші, уривки з літературних творів іноземною мовою, виготовляють наочні посібники, оформляють стінгазети, альбоми, стенди [Ніколаєва, с. 282].
Групова форма позакласної роботи – … проводиться в групах, об’єднаних спільними інтересами [Ніколаєва, с. 282].
Масові форми позакласної роботи – до них належать такі заходи як вечори художньої самодіяльності, фестивалі, конкурси, карнавали, тематичні вечори тощо [Ніколаєва, с. 282].
Тиждень іноземної мови у школі – передбачає участь у ній широкого контингенту учнів, а за своєю структурою є комплексною, тому що включає комплекс різних за змістом та формою заходів, які відбуваються в певний період часу і спрямовані на реалізацію завдань комплексного підходу до виховання учнів [Ніколаєва, с. 283].
Листування школярів – … дає учням можливість практично користуватися іноземною мовою як засобом спілкування та отримувати додаткову інформацію до тем програми [Ніколаєва, с. 284].