Практические занятия:

1. Тема: Тренинг рациональных убеждений.

Понятие установки. Понятия рациональных и иррациональных убеждений. Тест на подверженность воздействию стресса. Игра «Кто виноват?». Знакомство со списком, анализ и сравнительная характеристика рациональных и иррациональных убеждений. Работа со своими иррациональными установками; их обсуждение в парах. Актуализация своих рациональных убеждений.

2. Тренинг уверенности в себе.

Понятие уверенности. Самодиагностика уровня уверенности. Структура уверенности (цель, ресурсы, самооценка). Тест на самооценку. Игры «Я - уверенный человек», «Мяч», «Маркер», «Ходьба», «Интервью», «Продавец – покупатель», «Паровозик». Источники уверенности - неуверенности. Права личности на уверенность. Рекомендации по уверенному поведению.

3. Познание и воздействие на взаимоотношение людей. Что человек может и должен знать о взаимоотношении людей. Как узнать об отношении к вам окружающих. Как точнее узнать о своем отношении к людям. Практические упражнения: умение воздействовать на взаимоотношения людей; управление собой; воздействие на окружающих. Тренинг умения вести разговор.

4.Тренинг «Социодрамма».

Навыки эффективного вербального и невербального общения. Игры: «Интервью», «Зеркало», «Диалог глухонемых», «Немое кино», «Рефлексия», «Картина мира». Актуализация понятия «рефлексия». Овладение навыками саморефлексии и построение на её основе анализа результата проделанной работы.

5. Познание задатков и способностей. Развитие способностей.

Зачем необходимо знать задатки и способности. Способы изучения внимания, памяти. Исследование общих интеллектуальных способностей. Психодиагностика специальных способностей, организаторских и коммуникативных способностей. Как развивать способности. Упражнения на развитие зрительной, слуховой, двигательной памяти; теоретического, практического и др. видов мышления. Развитие специальных способностей.

6. Профессиональное самоопределение и самосовершенствование.

Диагностика мотивов педагогической деятельности. Изучение профессиональных склонностей. Тест на выявление способов регулирования и оценки конфликтных ситуаций. Профессионально важные качества педагога. Циклы профессионального самосовершенствования.

Планы семинарских занятий:

1.Тема: Сознание и самосознание.

Цель: - Студенты знают понятия «сознание», «самосознание», «самовоспитание»; анализируют структуру самосознания;

- Студенты проявляют самостоятельность, участвуют в обсуждении вопросов.

Вопросы для обсуждения:

1. Работа нашего сознания.

2. Самовоспитание как расширение сознания.

3. Структура самосознания.

4. Как мы сознаем сами себя?

5. Как работает психологическая защита?

Практические вопросы и задания:

1.Составьте сравнительную таблицу, в которой вы отразите развитие сознания в фило- и онтогенезе.

2.Дайте сравнительную характеристику личностного и профессионального самоопределения.

3.Выпишете определения сознания из разных источников и проанализируйте их. Сформулируйте или просто обозначьте наиболее приемлемое для вас определение данного понятия.

Литература:1) Немов Р.С.Психология. Кн. 1. Общие основы психологии.М.: Просвещение: Владос, 1994.

2)Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. М.: АСТ, 2000,-384с.

3)Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. Для учителя.- М., Просвещение, 1991.-287 с.

4) Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1998.

5) Философский словарь / под ред. И.Г. Фролова – 6 изд., перераб. и доп. – М.: политиздат, 1991.-с.456.