Творческие задания:

Учебно-исследовательские работы студентов (примерная тематика):

- Влияние темперамента на программу самовоспитания.

- Влияние стратегии самопредьявления на взаимопонимание в общении.

- Условия управления впечатлением о себе.

- Взаимосвязь телосложения и особенностей личности.

- Тактический жизненный анализ и стратегический жизненный план.

- Средства познания себя.

- Взаимосвязь эмпатии и темперамента.

- Взаимосвязь экспрессии личности и темперамента.

- Темперамент и способы выражения чувств.

- Условия получения правдивых ответов при тестировании.

- Самопознание как условие самосовершенствования.

- Природные ограничения и задачи развития субъекта.

и т.д.

Рефераты (примерная тематика):

-Как изменить себя и добиться жизненного успеха.

-Лицо, характер и здоровье.

-Конституция, характер и психофизиология человека.

-Магнетическая личность.

-Созидание характера.

-Психология творческого мышления.

-Тайная сила человеческой мудрости.

-Сознавание и искусство жить в настоящем.

-Ваши межличностные отношения в ваших руках.

-Ведение дневника.

-Автобиография.

-Искусство самонаблюдения.

-Психология самопознания или как найти формулу жизни.

-Неразделённая любовь-зло или благо.

-Как услышать самого себя.

-Магия наших мыслей.

-Как запланировать счастье.

-Мои вершины.

-Жизненная стратегия личности.

-Человек-организатор своего времени.

-Практические пробы сил как путь самопознания.

-Социальное мышление- основа жизненных стратегий и т.д.

Вопросы для самостоятельного изучения дисциплины:

1.Представление о личности и её компонентах в психологии.

2.Механизмы и условия социализации личности.

3.Теории психологии личности (гуманистический, психоаналитический и др. подходы)

4.Экспрессия личности.

5.Эмпатия личности.

6.Психология доверительного поведения личности.

7.Авторитет личности и отношения авторитетности между людьми.

8.Манипулятивное общение и личность манипулятора.

9.Отклоняющиеся поведение личности.

10.Познание задатков и способностей людей.

11.Познание темперамента, характера, интересов и потребностей людей.

12.Познание взаимоотношений людей.

13.Как управлять собой.

14.Как воздействовать на взаимоотношения людей.

15.Как воздействовать на окружающих.

Методические указания к изучению дисциплины:

• Данная дисциплина призвана, прежде всего, помочь студенту в познании собственной личности, поэтому при выполнении любого задания необходимо осуществлять анализ собственных психологических особенностей и делать выводы именно по своей личности.

• Активное участие в тренингах, обязательное условие для всех, в целях эффективного влияния данного вида работы на личность. Особая заинтересованность и активная работа требуется от тех студентов, у которых были выявлены низкие показатели в ходе предшествующего тренингу тестирования.

• Тренинг, как особая форма занятия требует соблюдения конфиденциальности и проявления искренности.

• Чтение конспекта лекций имеет своей целью: 1)вспомнить, о чём говорилось на лекциях; 2)дополнить конспект некоторыми мыслями и примерами из жизни, подкрепляющими и углубляющими понимание ранее услышанного в лекциях; 3)использовать данную на лекции информацию как путеводитель для дальнейшего самостоятельного изучения дисциплины, с целью более подробно разобраться в интересующих вас лично вопросах, которые не были достаточно полно раскрыты на лекции.

• При самостоятельном изучении литературы необходимо опираться на информацию, полученную на лекциях, отталкиваться от них при поиске нужных книг, а прочитанное в одном источнике сопоставлять с информацией из других источников, дополнять и уточнять полученные знания, которые, в свою очередь, сверять с жизненными фактами – реальными психическими явлениями, наблюдаемыми у себя и других людей.

• Во время тестирования необходимо работать самостоятельно, независимо друг от друга, не оказывая влияния на других студентов, чтобы не изменить результаты тестирования. Отвечая на вопросы теста необходимо быть искренным, внимательным, по возможности избегать нейтральных ответов (не знаю, возможно, и т.д.), не раздумывать долго над ответом.

4.Перечень и содержание контрольных заданий (текущая аттестация):

1.На вопрос «кто я?» постарайтесь ответить 20 словами. Это могут быть существительные, прилагательные, глаголы, которые, как вам кажется, вас характеризуют.

Попросите близких товарищей или взрослых ответить на этот вопрос «за вас». Сравните полученные ряды определений и сделайте вывод о совпадении самооценки с оценкой окружающих.

Из числа определений выделите те, которые характеризуют социальные роли и черты характера. На основе проведённой работы напишите эссе.

2.Напишите эссе на тему:

- «Особенности моей личности: характер, воля, темперамент».

- «В какой мере качества памяти предопределяют успехи в деятельности, или Почему все-таки люди так охотно жалуются на свою память?».

- «Имеем ли мы право, называть себя взрослыми?»

- Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу. (пословица)

-«Если возможна гигиена тела, то возможна также гигиена ума и характера» (Д.И.Писарев)

3.Используя результаты тестов, а также знания, полученные в результате изучения данной дисциплины, составьте программу самовоспитания.

4.Напишите синквейн по данной теме.

Методические рекомендации к выполнению заданий:

• Для качественного выполнения задания, прежде чем приступать к написанию эссе необходимо проанализировать всю имеющуюся информацию обдумать собственную позицию по данному вопросу.

• Следует помнить о том что, эссе-это рассуждение по поводу философской мысли.

• При написании эссе рекомендуется соблюдать следующую логическую последовательность ( как бы отвечая на вопросы): что? почему? как?

• Синквейн –это фраза (стихотворение) построенная по определённым правилам:

  • 1строка- тема занятия, его суть (одно слово или смысловая единица, как правило существительное);

  • 2строка- два определения, характеризующие основные качества темы.

  • 3строка- три глагола, имеющих отношение к теме;

  • 4строка-фраза или слово определяющие главный смысл или своё отношение к ней (всё желательно срифмовать).

Например: Тема «Брак»

БРАК

Равноправный, добровольный,

Объединяет, заключается, расторгается

Взаимная ответственность.

5.Тесты контроля качества усвоения дисциплины (итоговая аттестация):

1.Дайте сравнительную характеристику различных определений личности. Что, по-вашему, мнению является основой для определения данного понятия? Попытайтесь сформулировать своё определение.

2.Чем отличается понятие «личность» от понятий «человек», «индивид», «индивидуальность»? Или, по-вашему, они тождественны?

3.Что такое сознание человека? Какое место в нём занимает самосознание? Или это тождественные понятия?

4.Назовите высшие духовные потребности человека? Как вы понимаете, что такое «саморазвитие» и «самопознание»?

5.Что такое рефлексия? Как вы используете её в собственной жизни? Приведите примеры.

6.Что является предпосылкой процесса саморазвития? Как вы понимаете личностное саморазвитие?

7.Каковы причины неуверенности в себе?

8.Дайте сравнительную характеристику уверенного, неуверенного и агрессивного поведения. Каким, по-вашему мнению, является ваше поведение? Совпадает ли ваше мнение с результатами тестирования?

9.Каковы механизмы успешной деятельности индивида? Является ли ваша деятельность успешной? Обоснуйте свой ответ.

10.Назовите механизмы взаимопонимания в общении? Как можно осуществлять самопознание через общение?

11.Охарактеризуйте понятия «способности», «одарённость», «талантливость», «гениальность». Какое из этих понятий, по-вашему мнению, характеризует лично вас?

12.Какие показатели взаимосоответствия профессии и личности существуют? Проанализируйте свое соответствие выбранной профессии, используя результаты тестирования.

13.Дайте сравнительную характеристику понятий «профессия» и «карьера».

14.На какой стадии профессионально-личностного саморазвития вы находитесь в данный момент? Почему?

15.На каких стадиях развития вы находитесь согласно теории интенциональности (Ш.Бюллер) и теории психосоциального развития (Э.Эриксон)? Охарактеризуйте своё положение, согласно этим теориям, в прошлом и будущем.

16.Что такое экспрессия и эмпатия личности? В какой мере эти понятия характеризует вашу личность.

17.Является ли ваша личность авторитетной для других? Обоснуйте свой ответ.