IV. Реалізація основної дидактичної мети уроку:

• відповідність змісту програми, віковим особливостям учнів і сучасному рівню розвитку науки;

• методи ознайомлення з новим матеріалом (словесні, наочні, практичні), відповідність вимогам;

• встановлення міжпредметних зв’язків;

• стимулювання пізнавальної активності, яким чином;

• організація первинного закріплення (паралельно з вивченням нового, на окремому етапі);

• організація самостійної роботи (обсяг, ступінь важкості, індивідуалізація, підвищення ступеню самостійності в системі завдань: від завдань на відтворення до творчих завдань);

• залучення учнів в основні розумові операції (аналіз, синтез, порівняння, виділення головного, встановлення аналогій, доведення, визначення і пояснення понять, узагальнення, класифікація, систематизація);

• використання засобів творчого мислення (елементи проблемності, завдання пошукового та творчого характеру);

• раціональність вибору методів перевірки якості знань, умінь та навичок учнів;

• чи мав місце диференційований підхід, на яких етапах уроку, яким чином;

• використання виховних можливостей навчального матеріалу, формування світогляду (пояснення світоглядних ідей, формування відношення, поглядів, переконань); зв’язок навчання із життям;

Робота учителя та учнів на уроці:

• поєднання організаційної діяльності вчителя та пізнавальної діяльності учнів;

• співвідношення видів діяльності вчителя (1. бесіда, розповідь, пояснення, інструктаж, лекція, демонстрація; 2. опитування: усне, письмове; 3. керування самостійною роботою учнів на основі зворотного зв’язку).

• активність учнів на різних етапах уроку, від чого залежала;

• види діяльності учнів (1. слухання, коментування, пояснення, розповідь; 2. робота з дидактичним матеріалом; 3. робота над усними, практичними, письмовими завданнями, розв’язування логічних, розрахункових задач);

• формування наукової організації праці учнів (інструктаж до роботи з літературою, оформлення робіт, раціональне планування часу і діяльності на самостійних роботах);

• прийоми підтримання дисципліни на уроці.

Результати уроку. Висновки:

• досягнення мети;

• виконання плану уроку;

• рівень засвоєння знань і способів діяльності учнів: 1-й – засвоєння на рівні сприйняття, усвідомлення, запам’ятовування; 2-й – застосування знань в аналогічній та подібній ситуації; 3-й – застосування знань в новій ситуації, тобто творче;

• освітнє, розвиваюче та виховне значення уроку;

• що позитивне можна рекомендувати для втілення в практику роботи;

• які недоліки треба усунути.

Додаток 6. Орієнтовна схема аналізу уроку:

І. Загальні відомості про урок

Дата проведення, школа, клас, прізвище, ім'я та по батькові вчителя, предмет, кількість учнів за списком, кількість присутніх, порядковий номер уроку, де проводиться (у класі, кабінеті, лабораторії, майстерні).

Обстановка в класі: чистота, освітленість, провітреність, готовність учнів до навчання. Організація уваги і готовності учнів до роботи. Тривалість організаційного етапу. Тема і мета уроку.