II. Аудиторна робота.

1.Опрацювати зміст навчального матеріалу з біології людини за програмою та діючим підручником:

• взаєморозміщення тем у розділах «Людина» та «Біологічні основи поведінки людини»;

• зміст шкільного курсу біології людини обраної теми;

• логічна послідовність викладення навчальної інформації.

2.Розподілити навчальний матеріал кожної теми на окремі смислові частини відповідно кількості передбачених на тему годин.

3. Визначити у тематичному плані місце проведення демонстрацій, лабораторних та практичних робіт.

4. Користуючись переліком рекомендованої наочності кабінету біології, спланувати необхідне поурочне обладнання. Визначити рекомендовані шкільною програмою демонстрації.

III. Позааудиторна робота. Питання для контролю і самоконтролю

1. Користуючись підручником, визначити поурочне домашнє завдання і запропонувати форми його опрацювання; передбачити блок питань на актуалізацію опорних знань на наступний урок.

2. Навести приклади реалізації дидактичних принципів при складанні календарно-тематичного плану.

3. Які типи уроків за дидактичною метою можна виділити під час вивчення курсу біології людини?

Матеріали до заліку:

1.Скласти календарний план до вибраної теми.

2. Скласти календарно-тематичний план до вибраної теми розділу ІХ «Людина» або теми розділу Х «Біологічні основи поведінки людини».

3. Прочитати матеріал до теми «Вступ».

Заняття 4.

Тема. Методика проведення вступного уроку в курсі біології людини.

Завдання. Розкрити особливості змісту, структури і методів вивчення різних тем розділів «Людина» та «Біологічні основи поведінки людини». Навчитися моделювати вступні уроки з використанням ефективних методів і способів навчання біології людини.

Обладнання та матеріали: шкільні програми і підручники, робочі зошити учнів, зразки календарно-тематичних планів уроків з розділів “Людина” та “Біологічні основи поведінки людини” зокрема по темі «Вступ»(4 год.).

I. Коротке пояснення.

Вступний урок – це етап організації майбутнього сприйняття навчального матеріалу всієї теми або розділу. Широке залучення учнів до самостійного отримання знань, оволодіння вміннями та навичками і творчого відтворення знань на практиці неможливо без чіткої цілеспрямованої роботи, без визначення мети та завдань теми. Учні повинні уявляти очікуваний результат їх навчальної діяльності, спрямувати свою діяльність та відповідним чином спланувати її.

Вчителю необхідно:

• перед початком вивчення теми довести до відома кожного учня: кількість уроків, відведених на дану тему; кількість практичних та лабораторних робіт і терміни їх проведення; орієнтовні питання до тематичної атестації; термін і форму проведення тематичної атестації;

• заздалегідь продумати мету і завдання, практичну значущість для учнів нового матеріалу, навчальну проблему. Це зафіксувати у поурочному плані;

• вміти чітко і однозначно сформулювати освітню мету теми для учнів, показати, якими знаннями, вміннями та навичками мають оволодіти.

У багатьох випадках мету і завдання можна пояснити учням після оголошення теми. Це можна зробити у вигляді проблемного завдання, евристичного питання, пізнавальної задачі або на спеціальному стенді “Сьогодні на уроці”.