II. Аудиторна робота.

1. Опрацювати тему «Вступ» розділів «Людина», «Біологічні основи поведінки людини». Визначити базові поняття теми.

2. Визначити вимоги до знань та вмінь учнів з теми розділу.

3. Скласти план вступного уроку. Особливо звернути увагу на визначення завдань, методів та методичних прийомів, мотивацію навчальної діяльності учнів на період всієї теми.

III. Позааудиторна робота. Питання для контролю і самоконтролю:

1. Підготувати теоретичні питання:

• дидактична мета, зміст «Вступу” (4 год.) до вивчення тем розділів «Людина» та «Біологічні основи поведінки людини»;

• структура та зміст обраної теми ;

• способи створення мотивації для активізації пізнавальної діяльності учнів (розробити питання та прикладі обраної теми);

Яка дидактична мета вступних уроків?

Матеріали до заліку:

1. Розробити план – конспект вступного уроку.

2. Провести урок у формі рольової гри.

Блок-схема заняття

Структура вступного уроку:

1. Організаційний етап.

2. Етап мотивації учнів до активного усвідомленого засвоєння певної теми розділів «Людина», «Біологічні основи поведінки людини»:

- мотивація на вивчення всієї теми (показати необхідність знань теми для збереження здоров’я людини, висвітлити функції системи органів в життєдіяльності організму тощо);

- повідомлення учням мети і завдань всієї теми;

- ознайомлення з планом вивчення теми;

- надання орієнтовних питань на залік.

3. Етап засвоєння нових знань: сприймання і усвідомлення фактичного матеріалу; осмислення зв’язків і залежностей між елементами вивченого.

4. Етап закріплення нових знань.

5. Етап підсумків уроку, інформації учнів про домашнє завдання.

Хід заняття:

1. Розробити поурочний план вступного уроку за обраною темою розділів “Людина”, «Біологічні основи поведінки людини».

2. Приділити увагу створенню мотивації учнів на активне сприйняття всієї теми шляхом викладання плану роботи над темою, визначення освітніх задач та обсягу роботи, загальним значенням опанування теми для збереження здоров’я людини.

3. Розробити орієнтовні завдання для тематичної атестації.

4. Передбачити завдання до етапу закріплення вивченого матеріалу.

5. Підготуватися до відтворення повного уроку або фрагментів вступного уроку.

6. Підготувати необхідну наочність, цікаві відомості.

Питання для контролю та самоконтролю:

1. Структура вступного уроку, відмінність від уроків інших типів;

2. Характеристика етапів вступного уроку.

2.Сутність етапу підготовки учнів до активного засвоєння знань.

3. Запропонувати способи мотивації пізнавальної активності учнів на прикладі 2-3 тем розділів “Людина”, «Біологічні основи поведінки людини».

4. Назвати основні методи та методичні прийоми, які учитель може застосувати під час огляду матеріалу, який буде вивчатися в темі.

5. Обгрунтувати доцільність таких форм мотивації пізнавальної діяльності учнів як:

а) повідомлення плану роботи над темою;

б) створення проблемної ситуації та формулювання проблемного питання;

в) надання орієнтовних питань на залік з теми.

Заняття 5.

Тема: Проведення та аналіз вступного уроку з певної теми розділів “Людина” та «Біологічні основи поведінки людини».

Завдання: провести вступний урок з певної теми розділів “Людина” або «Біологічні основи поведінки людини», в якому логічно пов’язати основні етапи уроку.

Дати аналіз уроку. Звернути увагу на проведення прийомів мотивації пізнавального інтересу, актуалізації опорних знань учнів та закріплення вивченого.

Обладнання та матеріали: шкільні програми і підручники, робочі зошити учнів, зразки календарно-тематичних планів уроків з розділів “Людина” та “Біологічні основи поведінки людини”.

Схема спостереження і аналізу уроку

І

Основні змістовні частини уроку	Види діяльності
	Вчителя		Учня
	+	-	+	-

ІІ

Час і структурні ланки уроку	Діяльність		Зауваження по уроку, шляхи усунення недоліків
	вчителя	учнів