Міністерство освіти і науки україни економіко-технологічний технікум херсонського національного технічного університету

Спеціальність: 5.05160203 „Швейне виробництво”

Навчальна дисципліна: «Українська мова»

Розглянуто і затверджено на засіданні Затверджено:

циклової комісії Директор ЕТТ ХНТУ

гуманітарних дисциплін _______/Шупік К.І./

«___»____2014 р.

Протокол №____ від «____»____2014 р.

Голова комісії ______________/Пятько Л.М./

ВАРІАНТ ДПА №__19____

Р.І. Завдання 1-8 мають кілька варіантів відповіді, з яких достовірною є лише одна.

1. Вкажіть, у якому рядку виділене слово треба писати окремо в реченні.

А. Скажи, будь/ласка, кілька добрих слів мені.

Б. Я виходжу у світ — з синім небом до/вкола.

В. На/дворі осінь на дахи лягає, пада на дерева, пада на кущі.

Г. Тікає в/бік сонечко, міряє землю дрібними кроками.

2. Вкажіть, у якому рядку спрощення приголосних відбувається в усіх словах рядка:

А. Безкорис…ливо, піз…ній, кіс…лявий.

Б. Піз…ній, ціліс…ний, балас…ний.

В. Зліс…ний, доблес…ний, кіс…лявий.

Г. Шелес…нути, полезахис…ний, особистіс…ний.

3. Знайти рядок, у якому в усіх словах відбувається подвоєння або подовження:

А. Гіл…я, тел…я, буквен…ий.

Б. Страшен…ий, блажен…ий, качин…ий.

В. Істин…ий, безімен…ий, священ…ий.

Г. Рослин…ий, суверен…ий, олов’ян…ий.

4. Знайти рядок, у якому в усіх словах іншомовного походження відбувається подвоєння приголосних:

А. Тор…ічеллі, тон…а, Дік…енс. Б. Ім…іграція, хоб…і, барок…о.

В. Мадон…а, кас…а, шос…е. Г. Груп…а, віл…а, Ген…адій.

5. У якому рядку в усіх словах літери я, ю, є познача­ють два звуки?

А. Заєць, в'юн, віяло, кар'єра. Б. Рілля, яр, століття, яхта.

В. Єдність, забавляти, ювелір, яскравий. Г. Нянька, обвітрювати, пообіцяти, м'ясо.

6. До слів якого рядка не можна підібрати синонімів?

А. Коза, клен, підмет, метр, Вінниця. Б. Милий, іти, достиглий, гора, багатий.

В. Дотепний, поле, крик, їжа, думати. Г. Горіти, гострий, короткий, сум, волосся.

Д. Клопотання, їхати, дорога, дорогий, дім.

7. Вкажіть, у якому рядку через дефіс треба писати всі слова в рядку:

А. Щось/таки, подайте/но, таки/я. Б. Тільки/не, все/бо, які/ж/бо.

В. Чим/бо, таки/народ, тому/то. Г. Немає/таки, якось/то, давай/но.

8. Вкажіть, у якому рядку всі слова з часткою не треба писати окремо в рядку:

А. Не/сподобатись, не/відчуваю, не/прочитана вчасно повість, не/дуже.

Б. Не/добиватися, не/сказанний, не/підтверджені дані; не/друг, а ворог.

В. Не/завтра, не/друг, не/славити (ганьбити), не/щасний.

Г. Не/подолати, не/зламавши, не/навидіти, не/розв'язані проблеми.

Р.ІІ. Завдання 1-8 передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

1. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні букви:

ро(з,с)бити, (з,с)цідити, (з,с)хитрити, моло(т,д)ьба.

2. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф:

верф…ю, моркв…яний, пів…ящика, ніжніст…ю.

3. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак:

Колис…ці, сяд…те, кров…, ніч… .

4. Перепишіть, вставляючи пропущені букви е або и:

зг…нати, р…монт, ч…кати, п…ріг.

5. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні буквосполучення:

безшеле(стн,сн)о, бли(скн,сн)ути, кі(сл,стл)явий, че(стн,сн)ий.

6. Перепишіть, розкриваючи дужки; букви, де треба, замініть великими:

(П,п)аризька (К,к)омуна, (М,м)істо (Б,б)іла (Ц,ц)церква, (Д,д)демократична (П,п)артія (У,у)країни, (К,к)інь (О,о)рлик.

7. Перепишіть, де треба, подвоюючи букви:

Туреч…ина, бов…аніють, від…зеркалилась, лист…я.

8. Перепишіть прислівники, прибираючи риску:

до/пізна, по/новому, на/весні, по/десятеро.

Р.ІІІ. Завдання передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

1.Перепишіть речення, поставте розділові знаки, підкресліть члени речення, визначте їх види.

Рости міцній моя Вітчизно во ім’я щастя на землі

2. Установіть відповідність між реченням та їх видами.

А. Степи стояли в сонячних шапках, чекали жнив пшеничні й житні ниви.

Б. Реве Дніпро, й лани широкополі медами пахнуть, колосом шумлять.

В. Обліплені роями бджіл у квітні, гудуть сади.

1. Просте речення.

2. Безсполусникове складне речення.

3. Складносурядне складне речення

3. Утворіть прикметник за допомогою суфікса –СЬК:

Сиваш , казах.

Р. ІV. Наші вічні обереги

Ві(ц,т)ців...с...ка хата (М,м)ам(е,и)на піс...ня (Д,д)ідус(ьо,е)ва ка(с,з)ка (Б,б)абус(е,и)на ви ш(е,и)ванка не/замул(е,и)на (Б,б)ат...кова кр(е,и)ниця з якої пив фі­лософ чи мандрівник старі жорна що годували в тя(ш,ж)ке лихо/лі(т,т...т)я дітей портрет на с...тіні най/доро(шч,жч)ої лю дини по/жовклий ві(т,д)/часу лист/тр(е,и)кутн(е,и)к що (з,с)б(е,и)рі(х,г)ся у пр(е,и)скринку усе це наша родо/в(о,і)дна пам...ят... наші не/п(е,и)р(е,и)січ...ні (С,с)имволи наші (0,о)б(е,и)реги.

Як/би нас навчили вклонят(е,и)ся рідному порогові рід...ній мові може тоді не/ро(с,з)губили/б ми зіб­ра(нн,н)ої по/п(е,и)ред...німи поколі(н,н...н)ями духовно (з,с)па(т,д)(шч,сч,щ)(е,и)ни і були/б добріш(е,и)ми й м(е,и)ло/серд...ніш(е,и)ми. Можливо не/було/б тоді по селах смутних бат...ків...с...ких осел... по/лиш(е,и)(нн,н)их гнізд з яких діти по/вилітали і (в,у)же не/верну(ц....ц,т...с)я (із,з) зат(е,и)шного д...ля них але духов­но/бідного (В,в)ирію за/ставл(е,и)(нн,н)ого од...наковими меблями кри(с,ш)талями де не/має міс...ця виш(е,и)том\ рушн(е,и)кові чи в(е,и)р бовій колис...ці.

То/ж заглян...мо (в,у) це залиш(е,и)(нн,н)е на пр(е,и)/зволя(шч,сч,щ)е домаш...нє вогн(е,и) (шч,сч,щ)е п(е,и)р(е,и)ступ(е,и)мо порі(х,г) тієї старої (У,у)країн...с...кої хати яких уже не/б(о,а)гато (с,з)б(е,и)р(е,и)г­лося але (в,у) них ще зал(е,и)шився дух мудрих народ­них традицій що с/покон/вік(а,у) формували в людині добрі почу(т,т...т)я прац(йо,ьо)виту вдачу чутливу до краси душу.

З журналу

Що таке національна література?

Кожна нац(и,і)она...на літ(и,е)ратура це своє/рідний (з,с)плав свого місцевого ор(е,и)гінал...ного з нр(и,е)/сво(ї,є)(нн,н)им чужим п(е,и)ре/йнятим із дов­го/вікових між/народних (з,с)но с(е,и)н. Коли ми (у,в)тіша(є,ї)мо с(и,е)бе пр(и,е)годами ка(з,с)кових г(и,е)роїв фантастич...н(е,и)ми картинами закл...ятих замків жи(т,т...т)ям не/бувалих з...вірів та народів коли не/(с,з)розумілий нам характ(и,е)р наз(е,и)ва(ї,є)мо (С,с)фінксом примху (Х,х)(и,е)мерою ома(н,нн)у дорогу Л,л)абіринтом то в (в,у)с(йо,ьо)му ц(йо,ьо)му проступают... с...ліди фантазії й кул...тури давніх (Є,є)г(и,е)птян (В,в)ав(і,е,и)лон...ців (А,а)(с,сс)(и,е,і)рійців. У кож...ній літ(и,е)ратурній по/я ві а особливо при з...явл(и,е)(н,н...н)і нової літ(и,е)ратурної течії поміча(ї,є)- (ц...ц,т...с)я своє/рідно/нац(и,і)онал...не яке (с,з)в...яза(нн,н)е із загал...но/між/народним ор(и,е)гінал...ний зміст у між/народ...ній формі й нац(і,и)онал...ні форми (у,в) які ві(т,д)лито між/народний зміст. Із кра(я,ю) в/край пл(и,е)вут... течії літ(и,е)ратурної моди духовних шаблонів та формул які по/сво (йо,є)му (з,с)в...язуют... фантазію творчіс...т... і чу(т...т,т)я п(и,е)с...ме(нн,н)иків так творя(ц...ц,т...с)я (в,у)стал(и,е)(н...н,н)і літ(и,е)ратур...ні форми. Вони вин(е,и)кают... (с,з)/першу як сум­ніви міц...ніют... і починают... зап(и,е)речувати форми старі тоді (з,с)добувают... собі п(и,е)р(и,е)вагу і (у,в) свою чергу витворюют... нові школи та моду нові шаблони що починают... знову панувати доки не/зруйнує їх нової якос...ті слово. Так (з,с)/рештою творя(ц...ц,т...с)я літ(и,е)ратур...ні епохи.

В. Шевчук