Міністерство освіти і науки україни економіко-технологічний технікум херсонського національного технічного університету

Спеціальність: 5.05160203 „Швейне виробництво”

Навчальна дисципліна: «Українська мова»

Розглянуто і затверджено на засіданні Затверджено:

циклової комісії Директор ЕТТ ХНТУ

гуманітарних дисциплін _______/Шупік К.І./

«___»____2014 р.

Протокол №____ від «____»____2014 р.

Голова комісії ______________/Пятько Л.М./

ВАРІАНТ ДПА №___20___

Р.І. Завдання 1-8 мають кілька варіантів відповіді, з яких достовірною є лише одна.

1. Вкажіть, у якому рядку допущено помилку при розташуванні слів за алфавітним порядком?

А. Батько, брат, дядько, дідусь, небіж.

Б. Баскетбол, гандбол, теніс, футбол, хокей.

В. Киптар, кожух, свита, сорочка, спідниця.

Г. Кіноактор, коваль, космонавт, кравець, кухар.

2. Вкажіть, у якому рядку cпрощення приголосних відбувається в усіх словах рядка:

А. Студен…ський, мас…ниця, нещас…ливий.

Б. Очис…ний, зліс…ний, пристрас…ний.

В. Віс…ник, доблес…ний, зап’яс…ний.

Г. Горис…ний, гіган…ський, улес…ливий.

3. Знайдіть рядок, у якому в усіх словах НЕ відбувається подвоєння або подовження:

А. Бавовнян…ий, морквян…ий, скажен…ий.

Б. Від…аль, ві…дзеркален…я, туман…ий.

В. Письме…ник, розрі…ся, пі…вагона.

Г. Благословен…ий, блажен…ий, зміїн…ий.

4. Знайдіть рядок, у якому в усіх словах іншомовного походження НЕ відбувається подвоєння приголосних:

А. Програм…а, хоб…і, нет…о.

Б. Піаніс…имо, піц…а, аб…ревіатура.

В. Ас…ортимент, мас…а, брут…о.

Г. Іінтел…ігент, ак…редитація, ім…іграція.

5. Знайдіть слово, у якому НЕ відбувається чергування приголосних:

А) козак Б) рука

В) мостити Г) поливати.

6. Вкажіть, у якому рядку синоніми до слова дискусія.

А. Балаканина, розмова, базікання, багатослів'я, балачка.

Б. Заувага, докір, закид, дорікання, звинувачення.

В. Доповідь, виступ, зауваження, прогалина, розповідь.

Г. Спір, суперечка, сперечання, обговорення, словесний бій.

Д. Сварка, гризня, колотнеча, незгода, погроза.

7. Вкажіть, у якому рядку всі дієслова відносяться до однієї дієвідміни:

А. Полювати, блокувати, опанувати;

Б. Розварити, радити, перегріти;

В. Валити, підкинути, порівняти;

Г. Здригнутися, будити, слідкувати.

8. Укажіть рядок, в якому всі прислівникові сполуки треба писати окремо в рядку:

А. До/пари, в/наслідок, на/совість.

Б. Кінець/кінцем, раз/по/раз, де/не/де.

В. В/ранці, по/правді, без/ліку.

Г. На/жаль, до/речі, до/останку.

Р.ІІ. Завдання 1-8 передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

1. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні букви:

ро(з,с)кусити, (з,с)простувати, (з,с)дружитися, про(з,с)ьба.

2. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф:

кав…ярня, надгір…я, пів… ядра, св….ятковий.

3. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак:

мис..ці, дон…ці, стан…ся, гуцул…с…кий.

4. Перепишіть, вставляючи пропущені букви е або и:

зг…нати, р…монт, ч…кати, п…ріг.

5. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні буквосполучення:

фортпо(стн,сн)ий, пер(стн,сн)я, безкори(стл, сл)ивий, хва(стн,сн)ути.

6. Перепишіть, розкриваючи дужки; букви, де треба, замініть великими:

(С, с)ин (Б,б)ожий, (П,п)ланета (З,з)емля, (Г,г)олова (В,в)верховної (Р,р)ади, (В, в)улиця (Д,д)онецька.

7. Перепишіть, де треба, подвоюючи букви:

збіж…я, радіст…ю, ніч…ю, блажен…ий, віл…а.

8. Перепишіть прислівники, прибираючи риску:

в/гору, в/літку, з/рештою, на/поготові.

Р.ІІІ. Завдання передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

1.Перепишіть речення, поставте розділові знаки, накресліть схему.

Не вистачає слів у мене щоб виразити свої почуття.

2. Установіть відповідність між словами та частинами мови.

А. Хай, ані, би. 1. Прислівник.

Б. Вчасно, по-нашому, на щастя. 2. Займенник.

В. Весь, нам, який. 3. Частка.

3. Утворіть іменник за допомогою суфікса –ин :

Полтавська, Вінницька.

Р. ІV. Робота душі

Тв(о,і)р не/опанова(н,нн)ий (с,з)с(и,е)ред(е,и)ни стає своє/рідним лже/сві(т,д)ч(и,е)(н,н...н)ям проти автора. В/той/час коли поема "Кат(и,е)рина" є сумною і кат(и,е)горич...ною (с,з)віст кою з рідних нац(и,і)онал...них гл(и,е)бин бу(т...т,т)я (с,з)вісткою забутою але таємно плека(нн,н)ою як пам...ят... про нашу духовну (Б,б)ат...ків(сч,щ,шч)ину на якій і постав отой само/бут...ній нац(і,и)онал...ний характ(и,е)р котрий пойм(и,е)нова(нн,н)о (У,у)країн...с...ким. І ми не/за/зовніш...німи оз­наками (с,з)пр(и,е)йма(ї,є)мо цю (с,з)вістку цей с(е,и)гна народного Сумлі(н,

н...н)я але пр(и,е)гадува(н,н...н)ям у са­мих собі. І це пр(и,е)гадува(н,н...н)я можливе і в сучасних дітях. Потрібні лиш зуси(л,л...л)я і певні кул...турні умови д...ля зо/с(е,и)ред/ж(и,е)(нн,н)ос...ті. Потрібне с(е,и)лове поле в якому/б особа не/почувалася окреміш.,.н(йо,ьо)ю і само/достат...н(йо,ьо)ю що/б вона не/була (с,з)гадува(нн,н)им уже б(и,е)з/ба(ч,т)ч(е,и)нком чи духовним байс...трюком якого (с,з)р(и,е)клася сама (М,м)ати/(В,в)і(ч,т)чизна. І за ві(т,д)повідної роботи душі тв(о,і)р (Ш,ш)(и,е)вченка допоможе вийти за/межі вуз...кої події він ро(с,з,ш)шир(е,и)т... нашу с...відоміс...т... вив(и,е)де в зону віч...ного морал...ного закон(у,а) в колиш...нє рідне зрозуміле.

П. Мовчан

Стародавній свідок

Л(е,и)шилос... дуже мало (Р,р)о(сс,с)іян які могли/б проч(е,и)тати тексти (С,с)таро/слов...ян...с...кими літ(и,е)рами. Що/ж/до мови якою говорили старо/давні (Р,р)у(сс,с)и то вона (с,з,ш)/часом (в,у)се біл...ше йде в забу(т...т,т)я. В усіх (У,у)нів(и,е)рс(и,е)тетах с...віту студен...тів навчают... що ні/би (Р,р)у(сс,с)...кий народ не/мав п(и,е)семнос...ті поки (Г,г)реки їм не видумали ал...фавіт(а,у.) і ні/би/то (С,с)лов...ян...с...кої п(и,е)семнос...ті до пр(и,е)ходу (Х,х)р(е,и)ст(е,и)янства не/існувало.

Про/те (В,в)ел(и,е)сова (К,к)нига с...ві(ч,т,д)чит... про/т(и,е)лежне.

Ця книга наб(о,і)р д(и,е)р(и,е)в...я(н,нн)их до(шч,сч,щ)(и,е)чок на яких не/відомими літ(и,е)рами записа(и,н...н)і (С,с)лов...ян...с...кі тексти. Зміст нап(е,и)сів дозволяє ві(т,д)н(и,е)сти їх до кін...ця д(и,е)в...ятого сто/лі(т...т,т)я то/б/то до епохи що п(и,е)р(и,е)дує пр(и,е)ходу (Х,х)р(е,и)ст(е,и)янства (в,у) (К,к)и(є,ї)в...с...ку (Р,р)ус... . Зв(е,и)чайно (у,в)сі (3,з)ахід...ні і наві(д,т)... (Р,р)о(сс,с)ійс...кі істор(е,и)ки п(и,е)р(и,е)кона(н...н,н)і в тому/що в да(нн,н)ому разі можна го ворити тіл...ки про фал...с(и,е)фікацію. Але/ж бага(ц,т)ство д(и,е)тал(ів,ей) у текстах краса мови доводят... що п(и,е)р(и,е)д/нами літ(и,е)ратурний тв(о,і)р написа(н,нн)ий самими (С,с)лов...янами. До/того/ж читаюч(і,и) тексти поч(е,и)на(ї,є)ш розуміти пр(е,и)чини з яких "ц(и,е)вілізо- ва(н...н,н)і" народи що писали офіційну історію то/б/то (Г,г)реки (Р,р)имляни та й у наш час (Н,н)ім...ці завжди (с,з)мал(йо,ьо)вували старо/давніх (С,с)лов...ян жорсто­кими б(и,е)з/кул...турн (е,и)ми (В,в)арварами які по/їх...н(ьо,йо)му тіл...ки те/й робили що бил(е,и)ся і сварил(е,и)ся.

Б. Ребіндер