29. Проблемы мотивации в теории инстинктов.(макдауголл, лоренц, тинберген)

Джеймс: инстинкт - способность производить определенные законченные действия без предварительного плана и обучения. Раздражитель приводит в действие поведение. Вундт: инстинктивные действия восходят к более ранним, но со временем автоматиз-ся волевым действиям. Мак-Дауголл: инстинкт – наслед-я предрасп-ть, определяющ способ-ть восприн опред класс объектов, эмоционально возбужд на конкр из них и действовать при этом конкр образом. Инстинкты врождены, обладают побуд-й и управл-й функциями.

Лоренц: для опред-х инстинкт действий любой объект может стать побужд раздражителем (импритинг). Протекание опред-х инстинктов вообще не требует наличия внеш раздражителей. Тинберген: инстинкт - иерархически организ-й нервн мех-м, который восприимчив к некот импульсам и реагирует на них движениями, способств сохран индивида и вида.

30. Проблемы поведения в гомеостатических теориях поведения (фрейд, ах, левин)

Ах и Фрейд :поведением человека управляют скрытые, неосознанные процессы. Н. Ах постулировал существование «детерминирующих тенденций», а З.Фрейд – «бессознательное», в котором он видел ключ к объяснению.

Фрейд: модель редукции влечения. Она построена на гомеостатическом (равновесие организма тем выше, чем ниже уровень накопившегося напряжения) и гедонистическом представлениях (всякое снижение этого уровня сопровождается чувством удовлетворения, всякое повышение – чувством неудовлетворения). Иными словами, активность психического аппарата подчинена принципу "удовольствия–неудовольствия".Понятие «влечение» отражает двойственность тела и духа, объединяет между собой органическое (энергию) и психическое (аффект). Сущность влечения можно описать с помощью четырех понятий:

Напряжение вл-я – это его моторный момент, сумма сил или мера усилий, которой оно соответствует.Целью вл-я - это состояние удовлетворение, которое может быть достигнуто только путем устранения раздраженного состояния источника влечения.Объект вл-я – это то, в чем или посредством чего влечение может достигнуть своей цели. Это наиболее изменчивый компонент влечения, связанный с ним не происхождением, а лишь пригодностью для его удовлетворения.Источник вл-я – это тот соматический процесс в органе или части тела, раздражение от которого представлено в душевной жизни как влечение.

К важнейшим положениям теории мотивации З.Фрейда относятся:

Первое. Влечения могут проявлять себя по-разному. Если при большой интенсивности влечения отсутствует объект, необходимый для его удовлетворения, то неосуществившиеся желания возникают в сознании в виде представлений о прежнем удовлетворении влечения. Влечения могут смещаться на другие объекты, они могут сублимироваться, вытесняться.

Второе. Душевная жизнь, понимаемая как постоянный конфликт противоречивых тенденций внутри личности, предстает в виде иерархии трех механизмов. Поиску удовлетворения (Оно) противостоит моральный контроль (Сверх-Я), а примирением их через достижение компромисса занимается механизм приспособления к реальности (Я).

Третье. Взрослая личность есть результат истории влечений, причем особое значение имеет детство.

Четвертое. Развитие влечений проходит несколько психосексуальных фаз в соответствии со сменой так называемых эрогенных зон. На каждой из фаз доминирует определенная эрогенная зона, ее раздражение доставляет максимальное чувственное удовлетворение. Порядок смены эрогенных зон следующий:

рот (оральная фаза: сосание, глотание, кусание), задний проход (анальная фаза: выделения кишечника), половые органы (фаллическая и генитальная фазы: мастурбация, гомосексуальные и гетеросексуальные половые связи).

Развитие влечения может задержаться на одной из фаз (явление фиксации). Травмирующие переживания могут отбросить развитие на более ранние стадии (регресс).

Пятое. Ход развития влечений определяет система внутрисемейных отношений. Ребенок стремится к сексуальным отношениям с родителем противоположного пола (эдипов комплекс) и наталкивается при этом на сопротивление и угрозы со стороны родителя одного с ним пола. При нормальном развитии конфликт разрешается путем идентификации с родителем одного с ребенком пола. Это разрешение ведет к усвоению уже в раннем детстве моральных норми тем самым к образованию совести (Сверх-Я) как механизма, контролирующего поведение личности.

Н. Ах , в исследованиях волевая тенденция (следовать инструкции) конкурировала с привычкой. Если побеждала тенденция к выполнению деятельности в соответствии с новым заданием, то это говорило о преобладании силы воли над установившейся ассоциацией. Следствием этого и других экспериментов было постулирование «детерминирующих тенденций», которые, не будучи даны в сознании, тем не менее направляют поведение.

К. Левин стремился объяснить поведение, исходя из возникшего на данный момент актуального поля психологических сил. он сравнивает психол-е силы с векторами, исходящими от объектов и областей окружающего мира и обладающими побудительным характером (валентностью). Эти силы воздействуют на личность и определяют ее поведение.

разработал модель, в которой мотив-я личн-и была представлена в виде скопления отдельных центральных или более периферийных областей. Каждая область представляет потребность или квазипотребность. В зависимости от состояния потребности такая область представляет собой более или менее напряженную систему, стремящуюся разрядиться через исполнительные функции (например, моторику).

Поведение, с точки зрения К. Левин, является функцией личности и воспринимаемого окружения: П= f (Л, О).С помощью своей теории поля, излагаемой в терминах динамики, К. Левин стремился дать обобщенный «моментальный снимок» взаимодействия сил психологической «совокупной ситуации» (так называемого жизненного пространства). В эту ситуацию включены не только личность, но и воспринимаемое ею окружение, а поведение выводится из взаимодействия сил как суммарный вектор.