24. Содержание и особенности воспитательной работы в первом классе

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.Хар-ка возр.:1.чутье к языков.явл.,хар-на познав. деят-ть(почему?,зачем?как?);3.преоблад.непроизв.вниман.;4.это возраст интенсивн. развития памяти;5.большие фантазеры;6.знают нормы и правила повед.,умеют их выполнять.Не умеют оценивать свои поступки,действия;7.доверчивы.Есть чувство стыда,гордости,позиция «я-хороший»;8.в сознании есть все звенья структуры самосознания:притязание на признание,осознан. себя как мальч./дев.,осозн. себя во времени,отношение к своим правам и обязан.;9.стремление к положит. взаимод. со взросл.;10.чувства господствуют над разумом.постоянно переживают;11.не хват. силы воли.Ед-во между «хочу» и «надо».Чтобы сохран. хорош. отнош. со взросл. идет на ложь;12.работоспособность невелика-нуждаются в щадящем режиме,индивид. подходе,регулярн. мед. наблюд.;13.большая завис. от взросл..Это нужно знать уч-лю,чтобы выбрать стиль общения;14.нужд. в уважении;15.доверчивы,поэтому нужно научить говорить «нет». Основн.методы управления поведением 6-ти лет.в кл.:-убеждение;-внушение;-принуждение. Вед.деят-ть-деят-ть,котор. способств. переходу на другую ступень в развитии.Необходимо менять виды деят-ти. Первый месяц школьной жизни:1.линейка(встретить детей,можно чтобы встретили сказочн.персонажи,недолго на линейке);2.экскурсия по школе(на протяж.недели)-«путешеств.по дому знаний»(библ.,столов.,туалет,мед.кабин.);3.беседа о правах и обяз.детей;4.детям дарят книгу «Наша Радзима-Бел».Позиции по Цукерману:1.кого вводим;2.готовность взаимод. со сверстн. и уч-лями. Не реб-к долж.быть готов к шк.,а шк. должна быть готова принять уч-ка. Готовность 5 видов:1)интелл.,2)личностн.;3)волев.;4)состоян.здор.;5)работоспос-ть.Уч-ля не знают критер. познав. актив-ти!Важно знать!Надо смотреть,что выполн. реб. в своб.деят-ти(то,что не заставл.делать).

Вопрос 25.

1.Кого ввод в шк.жизнь:чтобы реб-к успешно учился в 1кл.он долж. облад.кач-ми:вниман.,спос-ть к длительн. сосредоточ.,хорош.память,сообразительность,любознат-ть,воображ.,элемент. навыки чтения и письма,физ.ловкость,волев.кач.,организованность.2.Выбор пути:сохран.душ.здор. и эмоц.благополуч.кажд.реб-ка;обуч. каждого хорошо читать,писать,считать;дать максим.широк.образов.;помоч им сориентир. в разн.област.культуры,и найти свои интересы;научить учиться,самостоят.добыв.знан. и умен.,развив.ителл.спос-ти,помочь раскрыть свою индивидуальность,воспит.те кач-ва и умен.,котор. необход. в общих и совместн. делах,снабдить реб-а навыками необходим. в повседневн.жизни.3.Школьн.готовность:школа дб готова учить,развивать и любить сам.разн. детей,приним. их такими,какие они есть,помог.их личностн.росту,принимать(-относ. с уваж. к чувствам,жел.).4.Как сотрудн.с детьми:сотруд-во должно строиться как договор о сотр-ве и взаимопомощи,каждый раз предлагая новую форму учебн.взаимодействий,учитель предлаг. ситуацию открытого выбора между правильн.и неправильн.повед. и предоставл.каждому возм-ть попробов.себя в новом деле;чтобы помочь реб-у выполнить норму,надо сформулир. и ввести ср-ва для регуляции повед-я(прим.:знаки и жесты).