40.Методика проведения экскурсии.

Экскурсия – форма организации учеб-восп-го процесса, позволяющая проводить набл-я, изучать предметы и явления природы в естест-х или искус-но созданных усл-х. Подго-ка уч-ля к экскурсии 1.Наметить тему. 2. Опред-ть цель, задачи и составить предвар-й план экскурсии.3. Выбрать место прове-я экскурсии, заранее побывать там, разработать маршрут. Предусмотреть места для подвижных игр, информации, набл-й, сбора природного материала, общ- полезной деят-ти уч-хся.4. Уточнить содер-е восп-го и позн-го материала, подобрать игровой материал, стихи, загадки, викторины.5. Продумать методику пров-я экскурс-го занятия.6. Спланировать организ-ные формы деят-ти уч-хся(когда и где проводить массовые и групповые набл-я), выпол-е общ- полезных дел, распределить обяз-ти м\у подгр-ми или отдел-ми уч-мися.7. Продумать к каким обобщениям, выводам надо подвести уч-хся, как оценить их воспит-сть и дисциплин-сть.8. Когда оконч-но уточнены содер-е и методика проведения экскурсии, можно доработать план. Подготовка обуч-хся к экскурсии: Кажд ученик должен знать цель экскурсии. Особое вним-е следует уделить вопросу о дисцип-не, уч-ль даёт задания по подготовке необх-го оборудования. Успех экскур во многом зависит от  ее  орг-ции. С этой цельюкласс можно разделить на небол. группы (по 5-6 ч-к) и  назначить  в каждой старшего, который будет отвечать за  порядок   и выполнение   заданий. Главн, чтобы уч-еся знали, что и как  надо  увидеть,  рассмотреть, узнать в природе. Успех экскурсии во многом опред-ся уч-лем,его мастерством,любовью к природе,чутким отнош к детям.

37. Клубные занятия

Клубное занятие- традиционная форма работы. Специфичность её в том, что в постоянно действующих клубах имеют место все формы восп.работы: беседа, игра, викторина и др. Проводится хотя бы 1 раз в месяц. Участие в клубе по желанию (заставлять не надо) Примерное кол-во- около 10 учеников. Методика зависит от возраста детей. Младших школьников привлекает коллективная деятельность, коротая организуется в форме как эпизодических, так и постоянных мероприятий, дел (турнир знатоков, рассказ-эстафета и др.) В работе клубом могут участвовать и родители (помощники, руководители) Готовиться к заседаниям дети могут группами или индивидуально. Проводить 1-2 раз в месяц во внеучебное время (хорошо подходит ГПД). Клуб любознательных. На видном месте за 1-2 недели вывешивается плакат. Дети имеют возможность опускать в ящик любые вопросы. Группам детей- членов клуба дается задание подготовить ответы. Могут быть приглашены гости (другой класс). Для того чтобы избежать однотипных занятий целесообразно систематизировать по определенным областям знаний, что даст возможность постепенно усложнять задания.

38. Приобщение младших школьников к нар традициям

Мл шк возраст оптимальный период наиболее акт-го обуч соц-му повед, искусству понимать и принимать народные обычаи, обряды, традиции Приобщение мл шк-ов к нацио-ным традициям, обрядам, обычаям важнейшая задача. Большое вним уделяется приобщению детей к народным играм. . Пед-кая практика подтвер-ет целесооб-сть испол-ния народных игр в качествеодной из основныхформ восп-я. В игре реб-ку легче познать язык народа,его традиции и обычаи,историю,черты хар-ра.Народные игры-колл-ные,в них отраж-ся отнош людей,их быт, пожелания. историю, черты хар-ра. Народные игры-колл-ные,в них отраж-ся отнош людей,их быт, пожелания.Усвоить кул-ру народа невозм-но без знания языка,кот явл-ся его душой. В народных играх язык,песенная интонация способст-ют совершен-нию национ-х чувств,гражд-х черт хар-ра.Беларусы,как и др народы,им-т свои самобытн игры,кот,как правило,связаны с земледельческой д-тью («Проса», «Мак»), бытом(«Слуцкия паясы», «Яшчур»). Игры бел связаны с бытом. Основные это: подвижные, танцевальнве и певческие, распространены хороводные. В проц провед народн игр хорошо усваивается родной язык,разв-ся диалогическая речь. В модели «Ориентир»придается огромное знач белорусским играм. Направ-я работы по приобщ-ю детей к народным традициям след:выявление знаний уч-хся народ-х традиций, умение их испол-ть в совр жизни, выявление семейных традиций, обрядов, твор-кие работы мл шк-ков с испол-ем средств народной пед-ки, восп-ное знач народной пед-ки. Семья, как основание этноса, формирует, сохраняет и развивает внутрисемейные и межсемейные этнические традиции.