10.Общая хар-ка форм воспит-ой работы в нач кл.

Ф воспит раб- 1) выражение содерж воспит работы через определ-ую струк-ру отношений пед-га и детей.2) установленный порядок организации конкр ситуаций, взаимод-ий участников, направл-ых на решен пед задач.3) компон-нт пед процесса, регулирующ отнош пед-га и детей. М/б по врем провед(кратковр,продолжит,традицион);по вр подготовки (экспромтн.с предвар работ); по видам деят-ти (трудов, учебн, спортив,худож); по способу влиян пед-га(опосред-ые и непосред;по кол-ву участ-ов (индивид, массов, груп).Все формы различ-ся по целевой направл-ти,по позиции участников и по воспит-ым возможн-тям.По субъекту организации:организаторами детей выступают пед-и,род-ли и др взросл;деят-ть организ-ся на основе сотруднич-ва;инициатива и ее реализ принадл детям.По результату:результатом является информац-ый обмен;выработка общего решения;общественно значимый продукт.По степени сложности:простые;составные; комплексные.В зависимости от преобладающих средств воспитат-го воздействия: словесно-логические;образно-художественные;трудовые; игровые; психологические.По цели воспитат-го воздействия, позиции учеников в воспит-ном процессе:мероприятия ;дела;игры.ритуалы,праздники,клубн занят.При выборе форм следует учитывать:воспит задачи на очередной период работы,на их основе определить содерж раб,виды деят-ти,в котор необх включ детей,возраст детей,их интерес,способн пед-га,инструментарий.

11 И 12.Методика сост плана воспит работы.Виды и формы планов.

При планировании нужно конкретные посильные дела совместно с детьми и их родителями.Нужно изучить понять и учесть интересны каждого ребёнка. Использовать методику коллективного планирования – творческие участия каждого члена группы. Важным моментом планирования является умение учителя выдержть принцип системно-деятельностного подхода к воспитания. План восп работы- это программа деятельности социально ответственных взрослых и детей. Эта программа- это система работы. Есть система школы, система класса и т.д. Существуют различные виды планов :перспективный (как правило не составляют классу, а школе) календарный (текущий). Комплексный и тематический, долгосрочный этапный или кратковременный, индивидуальный, коллективный, общешкольный. Не начинать составлять с форм работы, а с содержательной работы. Должны одновременно формироваться все виды культур. Объем материалов выбирается исходя из уровня воспитанности детей. Лучше всего проводить 2-3 раза в неделю. Одно из занятий мб как факультатив. Определить блоки (структурные проекты) по «школе человечности» Другие проекты можно соединять (труд на радость себе и людям, природа- наш дом и экономич азбуку можно объединить) . Определиться с делами и посмотреть, сочетаются ли они с другими структурными проектами. Определиться с датой. В гармонии с природой и искусством и радость познания можно брать что-то на факультативы. Не меньше 2 дел. Не хватайте очень много. Мин образования дает рекомендации по планированию ВР. Они требуют планировать работу по 7 разделам. Осипова учла все рекомендации в плане ВР. Если заставят составлять перспективный план, то I и II пункт повторятся, III не пишется в таблице. Можно не указывать дату, а писать по сезонам. Может писаться по тематическим периодам.Функции – направляющая ( вид деятельности) прогнозирующая (отражает замысел) координирующая, контрольная, репродуктивная.

Рожков – планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы. Предназначение плана – упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение планомерности и систематичности.