36. Беседа.

Традиционная организационная форма. Среди различных видов бесед наиболее распространенными в начальной школе являются беседы, тематика которых связанна с различными видами искусства (эстетические беседы), с нормами и принципами морали (этические беседы), с раскрытием содержания здорового образа жизни (профилактические беседы) и др. Методика проведения обобщающих этических бесед включает в себя: подготовительный этап, проведение беседы, организацию и оценку повседневной деятельности и отношений детей на основе усвоенных нравственных норм и правил.Опыт проведения этических бесед показывает, что целесообразно проводить во внеурочное время одну беседу в месяц. Подготовка к каждой беседе занимает 7—10 дней. Продолжительность беседы не должна превышать 10-15 минут. Могут быть различные варианты подготовки к беседе: определяется тема беседы. Цель беседы. Подборка фактического материала. Продумываются вопросы беседы. Подготовка учащихся к беседе: а) заранее объявляется тема беседы, указывается литература, готовятся ситуации, вопросы, над которыми следует подумать, подобрать примеры; б) при необходимости определяются индивидуальные задания, в) определяются групповые задания. Беседы с детьми должны проходить в непринужденной обстановке. Они не должны носить морализующего характера, содержать назидания, упреки и насмешки. Дети высказывают свои суждения, свободно делятся впечатлениями.

39. Виды мероприятий

К мероприятиям относятся конкурсы, беседы, походы, встречи с интересными людьми, экскурсии, просмотры фильмов и спектаклей, все то, что не яв-ся праздником, КТД. Мероприятие-сложная форма работы. Оно, как правило, организуется с целью непосредственного воспитательного воздействия на детей, причем воспитатель в этом влиянии занимает"скрытую пед позицию". От того, как продумана эта скрытая позиция, зависит результативност воспит воздействия. Структура:1й этап-подготовит, назначение-вызвать желание участвовать в мероприятии.2й этапа-создание психологич настроя, формир готовности к предстоящей работе,важно оформление помещения.3й этап-содержательный.На нем осущ-ся предм дея-ть и достижение предм рез-та.4-й-эмоциональное,яркое, четкое завершение мероприятия.Суть в том, чтоб вызвать или усилить положит переживания,удовлетворение по поводу проведенного мероприятия.5й как и 1й-за границами мероприятия.Его назначение-проекция будущ изменений;учитель определяет,намечает дальнейшие изменения в жизнедея-ти детей. Например Работа с газетой. Это традиц мероприятие,кот,как правило,проводится 1раз в неделю. Желательно, чтобы работа была связана с учебн дея-ю.В нач года следует позаботиться,чтобы ученики выписали газеты..С этой целью провести работу с родит,возможен вариант"в складчину". Методики работы: проводить традиц (15-20мин)раз в неделю; следите за выходом газет, чтобы успели прочитать дети; в 1м классе осн нагрузку берет на себя учитель; отдельные рассказы, задания поручается прочитать детям; о важных событиях можно рассказать в любой из дней; занятие проходит интереснее, если детям при подготовке разрешается пользоваться ручкой, карандашами, фломастерами. Если некот дети не желают читать газеты, не требуйте от них этого. Постепенно включайте их в коллективную работу на самом занятии, предлагая задания, кот их увлекут.