16.Методика организ гражд-патриотич воспит мл шк.

Современная ситауция развития РБ как сувереннго демократич гос-ва требует переосмысления целей,задач в воспит-и.Воспит-е гражданственности является одним из главных направлений в сегодн соврем системе образ,это основа для формир-я идеологического фундамента гос-ва.Анализ соврем ситуации свидетельствует о несоответствии патриотич-го воспит современным требованиям. Гражданское воспит-е-интегрированное направление.Его нельзя осуществлять в одной сфере деятельности(познават-ной,трудовой, худож-эстетич,природоохранной и т.д.).Что кас-ся детей мл шк-го возр,то они имеют свои особен-ти:для них хар-рна импульсивность,склонность к подраж, активность,доверчивость,внушаемость и податливость.Это очень важные предпосылки гражд-го воспит-я.Развивать нужно категории добротелей: справедливость, равноправие, свобода, демократия, гуманизм,патриотизм. Важно не только знать эти добротетели,но и опираться на них в повседн жизни.Нужно “Быть всегда самим собой”,Уметь в этичной форме высказать свое мнение,позицию.Принципы на которых это организ-ся:Гуманизация и демократ-ция. Историко-культурный пр-п-важно все действия связывать с историей культуры бел народа.Активность и самореализ.Системность-нельзя один раз провести в сентябре,а потом в мае.Комплексность и междисциплинарная интегрированность.Постепенность и беспрерывность (с учетом переодизации).Напр в 1 клас-вежливые слова,2 кл-“вежливость и речевой этикет” Функции гражданского воспитания:Воспит-я-граждан позиц колл-ва формир-ся только в том случ,если каждый проявляет совестливость, справедл-сть, щедрось.Культурно-просветительская-обогащение у каждого чел-ка его духовн культуры,стимулир-е к творч-ву.Психологическая-обеспеч направленность,идейно-моральные стремления и поступки детей,их позитивность,устойчивость.Социализация личности-освоение индивидом культурн ценностей,норм,установок,образцов поведения.Содержание гражд воспит-я-все то,чем наполнено организуемое педагогом взаимодействие ребенка с миром.А наполнено оно “проживанием” отношений к миру,стране,ближ окруж. задача педагога-помочь реб-ку ощутить, почувствовать,осмыслить связь своего я и действительности.Важным являтся отнош к:Родине (оно заклад-ся в семье),к своим близким,к родн краю,к себе.(как к гражданину).Методическая система гражд воспит-я: Воспитыв-щая среда(должна давать реб-ку образец).Предметно-вещевой порядок-играет огромн роль( обустройство дома,где живешь).Личность пед-га-образец для подраж.Он должен много знать,уметь,соответств выглядеть.Влияние семейнсреды и ее связь со школьной. Участие в общественных акциях, обществ деят-ти играет огром роль.Формы коллективные:Беседа,Классный час,Информац час, Устный журнал,Экскурсия,Путешествие.Формы индивидуальные:Сообщение. Методы:Традиционные (Работа с книгой, переодич печать).Активные (ролевые игры “пятиминутка эрудитов”).Беседа-самый главный метод в нач шк,потому что у детей слишком маленький запас знаний.Изучение воспит-ти. Для этого нужно четко представлять критерии:1.Гражданское сознание (в мл возр это больше всего связано с нравств культурой)-понимание необходимости того,что связано с родиной (что представляет своя страна,ее история).2Чувства-любовь и уважение к своей семье,гордости за свою школу, край, интерес к народной культуре. 3. Поведение-участие в делах класса,школы,ответственное отношение к поручениям,умение взаимод с природой.