Карта експертизи навчально-пізнавальної діяльності з української мови учнів 8-го класу хзш № _____________

Складові освіти

Якісні індикатори

Прізвища учнів

Предметно-інформаційна

1. 1. Володіє основними поняттями, термінами.

– синтаксис і пунктуація;

- словосполучення і речення;

- двоскладне речення;

- односкладні речення;

- підмет і присудок;

- означення, додаток, обставина як другорядні члени речення.

1.2. Одержує інформацію з різних джерел.

– робота з підручником;

- робота зі словниками різних видів;

- робота у бібліотеці з додатковою літературою;

- робота в Інтернеті.

1.3. Формулює цілі і завдання навчальної діяльності.

– усвідомлює, визначає мотив і мету власної пізнавальної і життєтворчої діяльності;

- планує діяльність для досягнення мети;

- здійснює намічений план за допомогою дібраних методів і прийомів;

- оцінює проміжні і кінцеві результати пізнавальної діяльності, робить відповідні корективи.

1.4. Аналізує навчальний матеріал, виділяє знання, уміння, які необхідно засвоїти.

– сприймає інформацію й використовує раціональні прийоми її запам’ятовування;

- усвідомлює навчальний матеріал й виділяє в ньому головне;

- робить висновки на основі спостереження.

1.5. Організує власну навчальну діяльність.

– створює комфортні умови на своєму робочому місці;

- дотримується правил гігієни;

- усвідомлює завдання навчальної діяльності, планує її;

- використовує раціональні способи у роботі;

- здійснює самоконтроль та самооцінку.

Діяльнісно-комунікативна

2.1. Вміє складати зв’язний текст.

– будує текст, добираючи і впорядковуючи необхідний для реалізації задуму матеріал (епізод із власного життя, прочитаний або прослуханий текст тощо);

- ураховує мету спілкування, адресата мовлення;

- додержується єдності стилю;

- ураховує тип мовлення (опис, розповідь, роздум).

2.2. Уміє послідовно розкривати єдину тему.

– розкриває тему висловлення;

- виразно відображає основну думку висловлювання, диференціюючи матеріал на головний і другорядний;

- викладає матеріал логічно, послідовно.

2.3.Співвідносить базові терміни і поняття за змістом, визначає їх коректно.

– аналізує мовні та позамовні поняття, явища, закономірності;

- порівнює, систематизує, узагальнює, конкретизує їх.

2.4. Визначає тему, головну думку у відповідності із завданням.

2.5. Добирає достатню кількість необхідних аргументів.

- добирає достатню кількість необхідних аргументів, прикладів;

- не вміє добирати аргументи, наводити приклади.

2.6. Правильно визначає логіку розташування аргументів (індуктивний, дедуктивний метод).

2.7. Формулює висновки у відповідності з темою і основною думкою.

- робить висновки на основі спостережень;

- моделює мовні та позамовні поняття, явища, закономірності.

2.8. Дотримується мовленнєвих і граматичних норм.

– дотримується норми української літературної мови;

- використовує зображувально-виражальні особливості при створенні тексту (мовні засоби, що забезпечують зв’язність тексту);

- використовує мовні засоби відповідно до комунікативного завдання.

2.9. Інтерпретує карти, схеми, таблиці.

2.10. Адекватно поводить себе у конкретній ситуації.

2.11. Підтримує сприятливий мікроклімат у співробітництві.

– працює зацікавлено не тільки для досягнення власного успіху, а й успіху інших учнів;

- надає допомогу, бере відповідність за іншого;

- відповідає за свою частину роботи;

- вміє визнавати свої помилки;

- дотримується правил співпраці.

2.12. Виявляє креативність мислення.

– уявляє словесно описані предмети і явища, фантазує на основі сприйнятого;

- переносить раніше засвоєні знання і вміння в нову ситуацію;

- робить припущення щодо способу розв’язання певної проблеми;

- спростовує хибні припущення і твердження.

Ціннісно-орієнтаційна

3.1. Уміє відстоювати свою точку зору, обґрунтовувати твердження.

3.2. Уміє вислухати оточуючих, поважає думку інших.

3.3. Переконаний, що творити добро – обов’язок кожного.

3.4. Знає, цікавиться і поважає національні традиції України.

3.5. Уміє давати оцінку фактам, явищам, подіям.

3.6. Об’єктивно оцінює рівень своїх знань, шукає шляхи їх підвищення.