X. Неустойчивый тип акцентуации характера в подростковом возрасте.

Самое психологически «слабое место» подростков с неустойчивой акцентуацией характера: быть предоставленными самим себе, оказаться в ситуации, когда никто из взрослых их не контролирует (безнадзорность, обстановка попустительства).

Психологическая защита таких личностей выражается в уходе от реальности – это бегство «куда глаза глядят», с целью получить какое-либо удовольствие.

Доминирующие психосоциальные черты неустойчивого типа акцентуации:

♦ нежелание трудиться (работать, учиться);

♦ повышенная тяга к удовольствиям, праздности, безделью;

♦ во всем проявляется слабость воли.

Неустойчивость данного психологического типа видна во всём поведении. В детстве это были дети непослушные, непоседливые, всюду во всё лезли: с трудом усваивали правила поведения; с трудом учились. За ними нужен был строгий контроль. При каждом удобном случае отлынивали от дела, учебных занятий. Очень рано у них обнаружилась повышенная тяга к удовольствию, праздности, безделью, – как результат неправильного воспитания.

В подростковом возрасте у неустойчивого типа выражена неспособность занять себя; они плохо переносят одиночество. Поэтому тянутся к уличным подростковым группам (чаще – асоциальным).

В группе сверстников подростки неустойчивой акцентуации характера ищут смену впечатлений, острых ощущений: хулиганские поступки, алкоголь, азартные игры; ранняя сексуальная жизнь, но романтическая влюбленность им не свойственна.

Компания для развлечений для них гораздо предпочтительней одного близкого друга. Обычно, в группе сверстников подростки неустойчивого типа значительно чаще выполняют волю других, а не свою.

Такие подростки живут одним днем, извлекая из него максимум удовольствий. К своему будущему они почти равнодушны. Планов обычно не строят.

Слабая воля побуждает их бежать от трудностей. Например, всюду, где требуется напряженный труд, где учёба сложна, где строгая дисциплина, неустойчивый тип акцентуации не встречается.

Учитель (родитель), используя внушаемость подростков данного типа, может удержать их в обстановке жёсткого регламентированного режима при постоянном контроле и при угрозе дисциплинарного наказания.

XI. Конформный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.

Конформизм – это неустойчивость собственного мнения, внушаемость со стороны окружающих, подчиняемость мнению других людей, податливость групповому давлению.

Ведущая социально-психологическая черта данного типа акцентуации – постоянное и чрезмерное психологически-поведенческое подчинение мнению близких людей, начальства, доминирующих членов группы, в которую входит конформное лицо.

Лица конформного типа живут по правилу: думать как все, поступать как все, стараться, чтобы всё было у них как у всех – от одежды до мировоззрения. Они лишены яркой индивидуальности в поступках и суждениях.

Подростки конформного типа акцентуации характера имеют следующие специфические особенности. В хороших условиях – они хорошие, старательно учатся, работают. В дурной среде – усваивают нормы, обычаи, привычки дурной среды.

Конформность сочетается с отсутствием социальной критичности, что выражено в податливости внушению:

♦ «втягиваются» в группы правонарушителей;

♦ спиваются «за компанию»;

♦ истина для них та, которую слышат от других.

Конформному типу свойствен большой консерватизм: к новому не могут приспособиться. В непривычной обстановке осваиваются с трудом, работают хорошо там, где не нужна инициатива; плохо переносят изменчивость жизненных стереотипов, изменение привычного общества, очень дорожат своим членством в группе, своим привычным окружением.

В учёбе и работе подростки конформного типа акцентуации характера личной инициативы не проявляют.

Самооценка подростков конформного типа может быть социально адекватной, достаточно точной.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ПРЕДПИСЫВАЕМОЙ

ПО ВСЕМУ РАЗДЕЛУ № II (ТЕМЫ №№ 4, 5, 6, 7, 8).

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. 6-е изд. – М.: Академический проект; Альма Матер, 2006.

2. Базаркина И.Н., Донцов Д.А., Сокуренко М.Б., Драчёва Н.Ю., Власова С.В., Пятаков Е.О. Роль общения в психическом развитии детей // Вестник практической психологии образования, № 2 (39). – М., 2014, С. 48-57.

3. Возрастная психология. Детство, отрочество, юность. Хрестоматия. Сост. и науч. ред.: В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Академия, 2000.

4. Волков Б.С. Психология младшего школьника. – Академический проект, Альма Матер, 2005.

5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008.

6. Волков Б.С. Психология подростка. Учебное пособие. – М.: Академический проект, Гаудеамус, 2009.

7. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М.: Академический проект, 2009.

8. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. От рождения до школы. – СПб.: Питер, 2009.

9. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка. – М.: Смысл; Эксмо, 2004.

10. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2004.

11. Выготский Л.С. Детская психология. – М.: Равновесие ИД, 2005.

12. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. 5-е изд. – М.: АСТ: Астрель, 2010.

13. Гиппенрейтер Ю.Б. Продолжаем общаться с ребенком. Так? – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.

14. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. – СПб.: Питер, 2007.

15. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Под ред. В.Е. Клочко. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

16. Детская практическая психология: Учебник. Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2004.

17. Донцова М.В. Психические познавательные процессы. Учеб.-метод. пособие по дисциплине «Общая психология», раздел «Психические познавательные процессы». Для студентов, обучающихся по специальности 030301 «Психология». – М.: МПСИ, 2007, - 67 с.

18. Донцов Д.А., Донцова М.В. Классик российской психологии о детских возрастах // Психология и жизнь. Традиции культурно-исторической психологии и современная психология детства : сб. науч. ст. / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол.: Л.А. Пергаменщик, Л.Н. Рожина, Т.И. Гаврилко и др.; отв. ред. Л.А. Пергаменщик. – Минск: БГПУ, 2010, С. 92-94.

19. Донцов Д.А., Донцова М.В. Психология детства согласно Л.С. Выготскому // Современная российская наука глазами молодых исследователей: Материалы Всероссийской научно-практической конференции-форума молодых учёных и специалистов (февраль 2011 г.). – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2011, С. 94-96.

20. Донцов Д.А., Донцова М.В., Поляков Е.А., Сухова Г.В. Детская возрастная психология. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011. – 203 с.

21. Донцов Д.А. Психология подростка: Учебно-методический комплекс учебной дисциплины для студентов по специальности 030301.65 «Психология». – Одинцово: АНОО ВПО ОГИ, 2011. – 142 с.

22. Донцов Д.А., Донцова М.В., Сухова Г.В., Матвеева О.В. Психология дошкольного возраста и готовность к школе: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011. – 116 с.

23. Донцов Д.А., Донцова М.В., Сухова Г.В., Матвеева О.В. Психология подросткового возраста: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011. – 134 с.

24. Донцов Д.А. Психологическая готовность к школе: Учебно-методический комплекс учебной дисциплины для студентов по специальности 030301.65 «Психология». – Одинцово: АНОО ВПО ОГИ, 2011. – 108 с.

25. Донцов Д.А. Роль общения в психическом развитии ребёнка. Программа учебной дисциплины для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». Программа учебной дисциплины. – Одинцово: АНОО ВПО «Одинцовский гуманитарный институт», 2012. – 76 с.

26. Дольто Ф. На стороне подростка. – М.: Рама Паблишинг, 2010.

27. Ермолаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003.

28. Каменская Е.Н. Психология развития и возрастная психология. – Ростов на Дону: Феникс, 2007.

29. Карабанова О.А. Возрастная психология: Конспект лекций. – М.: Айрис-пресс, 2005.

30. Кон И.С. Ребёнок и общество. – М.: Академия, 2003.

31. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. 10-е изд. – СПб.: Питер, 2010.

32. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

33. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка. Издание 3-е, стереотипное. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2007.

34. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. Учебник для студентов гуманитарных вузов. 12-е издание, стереотипное. – М.: Академия, 2009.

35. Нартова-Бочавер С.К. Введение в психологию развития: учеб. пособие / С.К. Нартова-Бочавер, А.В. Потапова. – М.: Флинта; МПСИ, 2005.

36. Психология ребёнка / Б. Инхельдер, Ж. Пиаже. 18-е изд. – СПб.: Питер, 2003.

37. Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2005.

38. Психология развития. Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. – М.: ЧеРо, 2005.

39. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под редакцией акад. РАО А.А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005.

40. Психология детства. Учебник. Под ред. акад. РАО А.А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.

41. Практикум по возрастной психологии. Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2006.

42. Развитие личности ребёнка от рождения до одного года. – М.: Рама Паблишинг, 2010.

43. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000.

44. Реан А.А. Психология подростка. Учебник. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.

45. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2005.

46. Хухлаева О.В. Психология подростка. 3-е изд. – М.: Академия, 2008.

47. Шаграева О.А. Детская психология. Теоретический и практический курс. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2001.

48. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2009.

49. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Ред.-сост.: Б.Д. Эльконин. 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2007.

50. Эльконин Б.Д. Психология развития. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2005.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

51. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. - 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 1999.

52. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2000.

53. Блонский П.П. Психология младшего школьника. Под редакцией А.И. Липкиной, Т.Д. Марцинковской. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

54. Божович Л.И. Проблемы формирования личности в детском возрасте. Под редакцией Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

55. Бодалёв А.А. В мире подростка. – М.: Наука, 1980.

56. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. Составители: И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, В.В. Зацепин. 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2005.

57. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие. / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2009.

58. Донцов Д.А. Понимание психологии детского возраста в России // Детская литература, №№ 5-6. – М., 1998, С. 130-134.

59. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Сиротство российских детей и подростков как социальное явление // Роль молодёжи в будущем России: социально-экономический и образовательно-культурный аспекты. Материалы секционных заседаний VII-ой научно-практической конференции с международным участием 25-29 апреля 2011 года. В 4-х т., том 2 под ред. к. пед. н. С.И. Карповой. – Одинцово, АНОО ВПО «ОГИ», 2011. – 354 с. – С. 30-40.

60. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Психолого-педагогическая и социально-психологическая проблематика, связанная с детьми и подростками, испытывающими насилие в семье // Устойчивое развитие муниципальных образований: вопросы теории, методологии и практики. Материалы пленарного и секционных заседаний V международной научно-практической конференции 27-28 октября 2011 года. В 2-х томах. Том 2. – Одинцово, АНОО ВПО «ОГИ», 2011, С. 34-43.

61. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Профессиональная направленность личности как компонент социального становления человека // Школьные технологии, № 6. – М., 2011, С. 163-171

62. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Система понятий и общее содержание ориентации в мире профессий // Вестник практической психологии образования, № 4 (29). – М., 2011, С. 71-75.

63. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Минигрупповой подход (метод минигрупп) как способ активного обучения старшеклассников и студентов // Вестник практической психологии образования, № 1 (30). – М., 2012, С. 62-65.

64. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Дети и подростки, подвергающиеся жестокому обращению и насилию // Образовательные технологии, № 3. – М.: 2012. – 154 с., С. 108-134.

65. Донцов Д.А., Драчёва Н.Ю., Власова С.В. Методики социально-психологического исследования учебных групп школьников и студентов // Образовательные технологии, № 4. – М.: 2012. – 144 с., С. 108-125.

66. Донцов Д.А., Драчёва Н.Ю., Власова С.В. Методы и методики социально-психологического исследования учебных групп // Школьные технологии, № 1. – М., 2013. – 184 с., С. 156-172.

67. Ермолаева М.В. Психолого-педагогические средства познавательного развития дошкольников: Учеб. пособие / М.В. Ермолаева, И.Г. Ерофеева. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006.

68. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. Изд. 7-е. – Ростов на Дону: Феникс, 2011.

69. Кайл Р. Развитие ребенка. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.

70. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М.: Педагогика, 1991.

71. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1985.

72. Лысенко Е.М. Возрастная психология: крат. курс лекций для вузов. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.

73. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. Учебник для студентов педагогических вузов. – М.: ВЛАДОС, 1998.

74. Менчинская Н.А. Проблема обучения, воспитания и психического развития ребенка: Избранные психологические труды / под ред. Е.Д. Божович. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006.

75. Методики оценки уровня психологического здоровья у детей школьного возраста. Учеб.-метод. пособие. Автор-составитель Л.В. Сенкевич. Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007.

76. Мид М. Культура и мир детства. – М.: Знание, 1988.

77. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995.

78. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник для вузов. – М.: Высшее образование, 2009.

79. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. Методическое пособие. / Личко А.Е., Иванов Н.Я. – М.: Фолиум, 1995.

80. Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность. – М.: МГУ, 1987.

81. Подольский А.И. Современная американская психология развития. – М.: МГУ, 1988.

82. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /А. А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий и др.; Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1987.

83. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой. – М.: Владос, 1995.

84. Практическая психология образования. Под ред. И.В. Дубровиной. 4-е издание. – СПб.: Питер, 2004.

85. Психоанализ детской сексуальности / З. Фрейд, К. Абрахам, К-Г. Юнг и др.; Пер, с нем.; Под ред. В.А. Лукова. – СПб.: Союз, 1997.

86. Психология подростка. Хрестоматия. / Ю.И. Фролов. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997.

87. Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. Под ред. акад. РАО А.А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.

88. Психология ребёнка от рождения до 11 лет. Методики и тесты / под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК; Владимир: ВКТ, 2008.

89. Реан А.А. Психология подростка. Методики и тесты. – СПб.: АСТ, 2007.

90. Славина Л.С. Трудные дети: Избранные психологические труды / Под ред. В.Э. Чудновского. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006.

91. Умникам и умницам от 3-х до 6-ти. Развивающие игры и занятия. – М.: Вектор, 2010.

92. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. Избранные труды в 2-х томах. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2005.

93. Хрестоматия по возрастной психологии. Составитель: Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. – М.: Институт практической психологии, 1996.

94. Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб. пособие для студентов. 3-е изд., испр. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006.

95. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – М.: Генезис, 2003.

96. Шевцова Е.Е. От первого слова до первого класса. / Шевцова Е.Е., Воробьева Е.В. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.

97. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. – СПб.: Ювента, 1999.

98. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Под редакцией В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М.: Просвещение, 1999.

99. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Питер, 1996.

100. IQ тесты для самих детей + методики изучения способностей, темперамента / Сост. М.В. Оленникова. – М.: АСТ; СПб.: Сова; Владимир: ВКТ, 2010.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

101. Базаркина И.Н., Донцов Д.А. Личностные ресурсы преодоления критических ситуаций в юношеском и зрелом возрастах в разных культурно-исторических условиях // Российский научный журнал. – 2(33), 2013. – 320 с., С. 131-137.

102. Базаркина И.Н., Донцов Д.А., Донцова М.В., Сокуренко М.Б. Социально-психологические эффекты общения, влияние их на взаимодействие и применение их в обучении // Вестник практической психологии образования, № 2 (39). – М., 2014, С. 48-57.

103. Базаркина И.Н., Донцов Д.А. Л.С. Выготский о культурно-исторических парадигмах психосоциального развития личности в детских возрастах // Первая международная научно-педагогическая конференция «Инновации в образовательном процессе». ФГБОУ ВПО «ГКА им. Маймонида». – М.: Человек, 2013. – 260 с., С. 116 – 122.

104. Базаркина И.Н., Сенкевич Л.В., Донцов Д.А. Психология личности. Учебное пособие. ФГБОУ ВПО «ГКА им. Маймонида». – М.: Изд-во «Человек», 2014. – 176 с.

105. Базаркина И.Н., Сенкевич Л.В., Донцов Д.А. Психодиагностика. Практикум по психодиагностике. Учебное пособие. ФГБОУ ВПО «ГКА им. Маймонида». – М.: Изд-во «Человек», 2014. – 224 с.

106. Вепренцова С.Ю., Донцов Д.А. Социально-психологический тренинг как метод первичной профилактики употребления подростками психоактивных веществ // Социальные проблемы современной России: возможности психологической помощи: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Омск, 11-12 ноября 2010 г.) / под ред. Л.И. Дементий. – Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2010, С. 116-120.

107. Вепренцова С.Ю., Донцов Д.А. Роль старших подростков в эффективности первичной профилактики употребления младшими подростками психоактивных веществ // Социальная психология и общество. – № 4. 2012. – 147 с., С. 74-85.

108. Визель Т.Г., Сенкевич Л.В., Янышева В.А., Железнова А.К. Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты /монография/. – Тула, ТПГУ, 2007.

109. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. Под ред. А.И. Подольского – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.

110. Донцов Д.А. Принцип природосообразности как проекция совершенствования образования // Современные проблемы воспитания и образования. Сборник научных трудов. Выпуск № 4. / Научный редактор Замолоцких Е.Г. – М.: Ред.-изд. центр «Альфа», МГОПУ, 2002, С. 157-169.

111. Донцов Д.А. Об актуальности принципа природосообразности // Мир образования – образование в мире, № 2 (14). – М., 2004, С. 164-178.

112. Донцов Д.А. Психическая природосообразность как принцип педагогики К.Д. Ушинского. Сборник научных трудов / Сост. Е.С. Романова. – М.: МГПУ, 2006, С. 144-158.

113. Донцов Д.А. Антропоцентрическая система К.Д. Ушинского // Мир образования – образование в мире, № 3 (27). – М., 2007, С. 106-110.

114. Донцов Д.А., Донцова М.В. Социальная работа с детьми-сиротами и с детьми, оставшимися без попечения родителей // Вестник Московского Городского Педагогического Университета, № 3 (26). – М., 2008, С. 10-25.

115. Донцов Д.А., Донцова М.В. Профессиональное (профориентационное) психологическое консультирование // Вестник Московского Городского Педагогического Университета, № 4 (29). – М., 2008, С. 13-25.

116. Донцов Д.А., Москвитина О.А., Ерёмина Л.Ю. Неблагополучные семьи с позиций специалистов по социальной работе // Школа здоровья, № 4. – М., 2008, С. 17-25.

117. Донцов Д.А., Вепренцова С.Ю. Психологические причины употребления психоактивных веществ в подростковой и молодёжной среде // Современные исследования социальных проблем: Сборник статей Общероссийской научно-практической конференции. Вып. 1 / под общ. ред. сов. РАЕ Я.А. Максимова – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2009, С. 68-71.

118. Донцов Д.А., Донцова М.В. Модели семейного психологического консультирования // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, № 2. – М., 2009, С. 26-35.

119. Донцов Д.А., Ерёмина Л.Ю., Орлова И.Н. Правовые и технологические аспекты социальной работы с мигрантами на примере социальной работы с детьми беженцев // Экспертиза психологической безопасности образовательной среды. Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров.– М.: Экон-Информ, 2009, – № 4, С. 48-53.

120. Донцов Д.А., Москвитина О.А., Орлова И.Н. Технологии психосоциальной работы и психологической помощи в кризисных ситуациях и экстремальных условиях // Вестник Санкт-Петербургского Государственного Университета. Серия 12. Выпуск 1. – СПб.: СПбГУ, 2010, С. 192-198.

121. Донцов Д.А., Донцова М.В. Методика профориентации // Актуальные вопросы современной науки и образования: Материалы V Общероссийской научно-практической конференции с международным участием. Вып. 2. / Под общей редакцией Максимова Я.А. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2010, С. 28-31.

122. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Содержание социальной работы с безнадзорными детьми и подростками // Экспертиза психологической безопасности образовательной среды. Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров, Н.Т. Оганесян.– М.: Экон-Информ, 2010, – № 6, С. 10-22.

123. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Базовые формы и технологии психосоциальной работы в качестве комплексного условия обеспечения безопасности образовательной среды // Экспертиза психологической безопасности образовательной среды. Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров, Н.Т. Оганесян.– М.: Экон-Информ, 2010, – № 9, С. 64-70.

124. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Технологии профориентационного консультирования. Классический профориентационный подход Е.А. Климова // Прикладная психология как ресурс социально-экономического развития России в условиях преодоления глобального кризиса: материалы II межрегиональной научно-практической конференции, Москва, 11–13 ноября 2010 г.: Книга 1. – М.: Издательство Московского университета, 2010, С. 60-63.

125. Донцов Д.А., Денисов А.А., Сенкевич Л.В. Социальная психология. Учеб.-метод. пособие по дисциплине «Социальная психология». Специальность 030301.65 «Психология». ФГБОУ ВПО «ГКА им. Маймонида». – М.: Изд-во «Человек», 2010. – 80 с.

126. Донцов Д.А., Донцова М.В. Социальное положение безнадзорных детей и подростков в Российской Федерации // Современные исследования социальных проблем: Материалы III Общероссийской научно-практической конференции с международным участием. Вып. I. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2011, С. 39-42.

127. Донцов Д.А., Донцова М.В. Дети и подростки, подвергающиеся жестокому обращению в семье, как субъекты образовательной среды // Устойчивое развитие муниципальных образований: вопросы теории, методологии и практики. Материалы пленарного и секционных заседаний V международной научно-практической конференции 27-28 октября 2011 года. В 2-х томах. Том 2. – Одинцово, АНОО ВПО «ОГИ», 2011, С. 43-52.

128. Донцов Д.А., Донцова М.В. Профессиональное психологическое консультирование: смысл и значение, принципы, формы // Школьные технологии, № 5. – М., 2011, С. 164-172.

129. Донцов Д.А., Донцова М.В. Социальная защита детей-инвалидов в Российской Федерации // Воспитание детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, решения. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвящённой 100-летию детского дома Я. Корчака «Дом сирот» и 70-летию гибели педагога. 27-28 апреля 2012 года. Часть 2. Общие проблемы образования. – Самара, ЦДК «F 1», ООО «Издательство Ас Гард», 2012. – 352 с., С. 46-53.

130. Донцов Д.А. Психология общения: Программа учебной дисциплины для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Одинцово: АНОО ВПО «Одинцовский гуманитарный институт», 2012. – 97 с.

131. Донцов А.И., Донцов Д.А., Донцова М.В. Психологические и социальные особенности студенческого, юношеского возраста // Устойчивое развитие муниципальных образований: вопросы теории, методологии и практики. Материалы VI Международной научно-практической конференции в 3-х томах, 25-26 октября 2012 года. / Под редакцией к. пед. н. С.И. Карповой. – Одинцово, АНОО ВПО «ОГИ», 2012. Том II - 342 c. - С. 68-82.

132. Донцов Д.А., Донцова М.В. Психология социальной работы с детьми-инвалидами и их семьями в России // Психологическое сопровождение социальных институтов: теоретическая модель и технологии реализации. Научно-практическая конференция / Под редакцией к.пед.н. С.И. Карповой. – Одинцово, АНОО ВПО «ОГИ», 2012. – 251 с. - С. 62-73.

133. Донцов Д.А., Агафонова Л.А. Социально-психологические параметры межличностных конфликтов детей 9-11 лет // Психологическое сопровождение социальных институтов: теоретическая модель и технологии реализации. Научно-практическая конференция / Под редакцией к.пед.н. С.И. Карповой. – Одинцово, АНОО ВПО «ОГИ», 2012. – 251 с. - С. 64-82.

134. Донцов Д.А., Болдырева Д.А. Особенности межличностных и внутригрупповых отношений школьников // Психологическое сопровождение социальных институтов: теоретическая модель и технологии реализации. Научно-практическая конференция / Под редакцией к.пед.н. С.И. Карповой. – Одинцово, АНОО ВПО «ОГИ», 2012. – 251 с. - С. 34-38.

135. Донцов Д.А., Садуакасова Д.К. Специфика межличностных внутригрупповых отношений учащихся музыкальной школы // Психологическое сопровождение социальных институтов: теоретическая модель и технологии реализации. Научно-практическая конференция / Под редакцией к. пед. н. С.И. Карповой. – Одинцово, АНОО ВПО «ОГИ», 2012. – 251 с. - С. 159-163.

136. Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Турчан О.В. Общая психология. Учеб.-метод. пособие по дисциплине «Общая психология». Специальность 030301.65 «Психология». ФГБОУ ВПО «ГКА им. Маймонида». – М.: Изд-во «Человек», 2012. – 350 с.

137. Донцов Д.А. Потребностно-мотивационные основы активности личности // Философия и психология активности личности: материалы V Всерос. (заочной) науч.-практ. конф. / под ред. В.В. Козлова [и др.]. Краснодар: Кубанский гос. ун-т; М.: Издатель Воробьёв А.В., 2012. – C. 176 -186.

138. Донцов Д.А., Донцова М.В., Базаркина И.Н. Научная методология, эмпирические методы и методики социальной психологии // Вестник практической психологии образования», № 1(34). – М., 2013, С. 36-48.

139. Донцов Д.А., Донцова М.В. Психологические особенности юношеского (студенческого) возраста // Образовательные технологии, № 2. – М., 2013. – С. 25-37.

140. Донцов Д.А., Донцова М.В., Вепренцова С.Ю., Пятаков Е.О. Социально-психологический тренинг как метод воздействия на личностные и поведенческие характеристики людей // Вестник практической психологии образования, № 2 (35). – М., 2013, С. 10-20.

141. Донцов Д.А. Современные направления педагогики А.С. Макаренко на примере метода минигрупп // Материалы межвузовской научно-практической конференции «Наследие А.С. Макаренко и современная педагогическая практика»: г. Одинцово, Московская обл., АНОО ВПО ОГИ, 26 марта 2013 года / ред. сост.: к. филол. н. М.Б. Казачкова, к. пед. н. Т.В. Яровова. – Одинцово: АНОО ВПО «Одинцовский гуманитарный институт», 2013. – 156 с., С. 12-16.

142. Донцов Д.А. Общая исследовательская практическая проблематика социальной психологии в образовательном пространстве // Социальная психология в образовательном пространстве. Научные материалы I научно-практической конференции (16-17 октября 2013 г.). – М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. – 323 с., С. 21-23.

143. Донцов Д.А., Донцова М.В., Поляков Е.А., Сенкевич Л.В., Шарагин В.И., Кононов С.В. Комплексное учебно-методическое пособие по учебным дисциплинам «Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике», специальность: 030300.62 – «Психология». Квалификация выпускника: «Бакалавр психологии». Учебно-методическое пособие. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2013. – 164 с.

144. Донцов Д.А., Донцова М.В., Сенкевич Л.В., Поляков Е.А., Седых Р.К. Основы психологического консультирования. Учебное пособие. – СПб. : Речь, 2013. – 224 с.

145. Кон И.С. Психология юношеского возраста. – М.: Просвещение, 1989.

146. Кулагина И.Ю., Сенкевич Л.Ф., Сенкевич Л.В., Столярова Г.И. Подросток без семьи: интеллект, потребности, мотивы /монография/ – Тула, ТГПУ, 2005.

147. Куликов Л.В., Сенкевич Л.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Поляков Е.А., Шарагин В.И. Психология эмоций и чувств. Коллективная монография. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга». 2014. – 192 с.

148. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев: Высшая школа, 1989.

149. Молчанова Е.В., Донцов Д.А. Психология семейных отношений. Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Одинцово: АНОО ВПО «Одинцовский гуманитарный институт», 2011. – 84 с.

150. Психологические задания на период педагогической практики: учеб.-метод. пособие / под ред. Е.А. Силиной. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта: МПСИ, 2008.

151. Сенкевич Л.В. Психология отклоняющегося поведения. Учебное пособие. – М.: Изд-во «Человек», 2012. – 224 с.

152. Сенкевич Л.В., Донцов Д.А. Психологические особенности, социально-психологические закономерности и специфика развития личности в юношеском возрасте // Российский научный журнал». – 1(32), 2013. – 328 с., С. 198-207.

153. Сенкевич Л.В., Донцов Д.А., Донцова М.В., Поляков Е.А., Шарагин В.И. Механизмы психологической защиты личности. Коллективная монография. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга». 2014. – 158 с.