Урок 16.

Тема. ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЛА 6 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК. ПОРІВНЯННЯ ДОВЖИН ВІДРІЗКІВ.

Прості задачі, в яких використовується поняття «стільки ж»

 

Мета: ознайомити учнів з таблицями додавання і віднімання числа 6 з переходом через десяток; розвивати вміння порівнювати довжини відрізків, розв'язувати прості задачі, в яких використовується поняття «стільки ж»; формувати вміння використовувати прийоми обчислень для розвитку навичок швидкої лічби; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення математики.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 25, завдання 136; 137)

Завдання 136

— Яку задачу склали? Прочитайте розв’язання і відповідь.

Завдання 137

— Прочитайте вирази з однаковими відповідями; вирази, у яких відповідь — одноцифрове число.

2. Гра «Знайди доданок»

3. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

10; 8; 6; 4; ?.

1; 4; 7; 10; 13; 16; ?.

4. Математичний диктант

• Зменшіть число 12 на 4.

• Чому дорівнює сума чисел 8 і 5?

• Збільшіть число 7 на 5.

• Знайдіть різницю чисел 13 і 5.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми складемо таблиці додавання і віднімання числа 6 з переходом через десяток.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 26-27)

Завдання 138. Колективне опрацювання матеріалу

— За записами поясніть додавання і віднімання чисел з переходом через розряд.

— Перевірте результати обчислень за таблицями.

— Прочитайте таблицю додавання (віднімання) числа 3, починаючи від найбільшого результату.

— Прочитайте тільки результати таблиці.

— Прочитайте результати від найбільшого числа до найменшого.

— Затуліть лінійкою відповіді таблиці та розкажіть їх по пам’яті.

Завдання 139. Самостійна робота

Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення.

Завдання 140

Учні вимірюють і порівнюють довжини відрізків.

— На скільки сантиметрів один з них коротший від іншого?

Завдання 141. Усне виконання завдання

— Розгляньте малюнок. Який м’яч треба забити у ворота?

Завдання 142. Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз Один учень записує умову і розв’язує задачу. Після цього учні складають обернену задачу.

Завдання 143

Учні «ланцюжком» читають вирази та обчислюють їх значення.

Завдання 144*

— Запишіть число 10 кількома (не менше чотирьох) однаковими цифрами і знаками дій. (2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10, 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 10)

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Математичні кінцівки»

2. Робота над задачею

У Мурки народилося 4 рудих, 3 чорних і 2 плямистих кошенят. Скільки всього кошенят народилося у Мурки?

3. Знаходження значень виразів зі змінною

— Знайдіть значення виразу:

в - 6, якщо в = 14; 12; 10;

6 + а, якщо а = 6; 5; 10.

4. Офтальмологічна пауза

5. Самостійна робота

6. Розв'язування логічних завдань

• Мишко намалював 4 картинки, а Сашко — стільки ж, півстільки і ще 1. Скільки картинок намалював Сашко? (7 картинок.)

• Катруся і Оленка зібрали по одній склянці ягід. Катруся пересипала свої ягоди в маленьку баночку, а Оленка — у великий кошик. Де ягід більше — у великому кошику або в маленькій баночці? (Однаково. Порівну.)

 

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що нового дізналися на уроці?

— Розкажіть таблиці додавання і віднімання числа 6.

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 27, завдання 145; 146.