2. Фізкультхвилинка

 

V. Узагальнення й систематизація знань

Бесіда «Цінуй кожну хвилинку»

 Бесіда «Цінуй кожну хвилинку»

— Діти, пригадайте прислів’я про час.

•  Час — не кінь: не підженеш та й не зупиниш.

•  Час, як вода,— все йде вперед.

•  Час, мов віз,— з гори чкурне, його не доженеш.

•  Час за гроші не купиш.

•  Час минає, а не вертає.

— Як ви вважаєте, хвилинка — мало це чи багато?

— Послухаємо розповіді хвилинок.

1-ша хвилинка (у залізничній формі). Я прийшла до вас із залізниці. Ми лічимо не тільки хвилинки, а й секунди. Утратимо одну — аварія може статися. Вантажі, на які чекають у різних куточках країни, запізняться. А ми ж з усіма хвилинками пов’язані. Наприклад, шахтарі за дві хвилини цілий потяг вугілля видають на гора! І я не можу гаяти часу — даю їм «зелену» путь.

2-га хвилинка. А я прийшла до вас із взуттєвої фабрики. За хвилину в нашій країні випускається приблизно 1280 пар взуття.

3-тя хвилинка. Ух... Ну й спека ж у нас біля мартена! За одну хвилину сталевари дають країні 220 тон металу.

4-та хвилинка (з книжкою в руках). Кожної секунди в Україні виходять друком 45 книжок, з них 7 - 8 — для дітей.

5-та хвилинка (з годинникового заводу). Щохвилини з’являється сімдесят годинників. Усі вони — маленькі наручні, великі стінні, голосні будильники — добре знають ціну часу. Адже хвилина і навіть секунда вирішують успіх бою, складної операції, встановлення нового спортивного рекорду, припинення пожежі...

— Сподіваюся, діти, тепер ви вже знаєте ціну хвилин і будете завжди берегти час.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

VII. Домашнє завдання

С. 112, завдання 737; 738.

 

Урок 95.

Тема. ВИЗНАЧЕННЯ ЧАСУ ЗА ГОДИННИКОМ. СПІВВІДНОШЕННЯ МІЖ ОДИНИЦЯМИ ЧАСУ. ЗАДАЧА НА ДВОРАЗОВЕ ЗБІЛЬШЕННЯ (ЗМЕНШЕННЯ) ЧИСЛА НА ДЕКІЛЬКА ОДИНИЦЬ АБО У ДЕКІЛЬКА РАЗІВ. ПЕРЕТВОРЕННЯ ВЕЛИЧИН, ВИРАЖЕНИХ В ОДИНИЦЯХ ДВОХ НАЙМЕНУВАНЬ

 

Мета: формувати в учнів уміння користуватися годинником; розв'язувати задачі на дворазове збільшення (зменшення) числа на декілька одиниць або у декілька разів; удосконалювати обчислювальні навички під час роботи з іменованими числами; розвивати пізнавальну активність, логічне мислення; виховувати уважність.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 112, завдання 737; 738)

Завдання 737

— Прочитайте складену задачу та її розв’язання.

Завдання 738

— Прочитайте виписані вирази та їх значення.

 

2. Гра «Котра година?»

Повторення таблиці множення і ділення чисел 4; 5; 6. На дошці — модель годинника.

 

 

Числа на годиннику змінюються на 4 і 6.

Учень-консультант (біля дошки з указкою) показує на числа навколо циферблата, учні виконують множення і називають відповідь. Якщо відповідь дана правильно, «годиннички цокають» далі за годинниковою стрілкою, якщо учень припустився помилки, то учень-консультант показує на число повторно.