Урок 42. Закріплення обчислень виду 40 - 8. Порівняння виразу і числа. Складання задач за виразом

 

Мета: вдосконалювати обчислювальні навички, вміння порівнювати вираз і число, складати задачі за поданим виразом; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати почуття колективізму, відповідальності.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 56, завдання 337; 338)

Завдання 337

— За скільки днів проросло насіння помідорів?

Завдання 338

— Прочитайте вирази у порядку зростання відповідей.

2. Усна лічба

Магічна рамка

3. Гра «Віконечка»

4. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

95; 90; 85; ?; ?; ?.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви вдосконалюватимете навички обчислень, складатимете та розв’язуватимете задачі за виразом.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 56)

Завдання 339

Один учень біля дошки розв’язує і пояснює.

Завдання 340. Самостійна робота

Під час перевірки учні читають виписані нерівності (40 - 8 > 31; 60 - 3 > 47; 80 - 8 < 81) і пояснюють спосіб обчислення.

Завдання 341

Учні коментують, як виконали обчислення.

Завдання 342. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Було — 24 і 16

Не грало — 4

Грало — ?

Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Учні пропонують ще два способи розв’язування задачі:

(24 + 16) - 4 = 36; (24 - 4) + 16 = 36; (16 - 4) + 24 = 36.

Завдання 343

Учні «ланцюжком» читають вирази та обчислюють їх значення.

Завдання 344*

Один учень біля дошки розв’язує і пояснює.

— Скільки двоцифрових чисел можна записати за допомогою цифр 1; 4; 6; якщо цифри в запису можуть повторюватися? (11; 44; 66; 14; 41; 16; 61; 46; 64 — 9 чисел.)

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота над задачею

Для шкільного Свята врожаю учням потрібно виготовити із пап’є-маше 40 муляжів овочів і фруктів. Скільки муляжів учні вже виготовили, якщо їм залишилося виготовити ще 6?

2. Обчислення значень виразів

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв'язування логічної задачі

Зоя несла від колодязя важке відро з водою. Ззаду неї йшли хлопчики: Петрик, Павлик і Тарасик. Вона хлопчиків не бачила. Не дійшовши до будинку, дівчинка поставила відро і побігла додому, щоб покликати когось на допомогу. Поки Зоя бігала, один з хлопчиків заніс відро в двір. Коли дівчинка вийшла з хати, то побачила відро з водою і трьох товаришів.

— Хто з вас приніс відро? Кому я маю віддячити? — запитала вона.

Петрик сказав:

— Я приніс відро.

Павлик:

— Я не приносив відра.

Тоді Зоя звернулася до Тарасика, знаючи, що він завжди говорить тільки правду:

— Правду сказали хлопчики?

Тарасик відповів:

— Я не приносив. А кожен з них сказав неправду.

Тоді Зоя здогадалася, хто приніс відро, і подякувала. Кому з хлопчиків подякувала Зоя? (Павлику)

 

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на уроці?

— Як оцінюєте свою роботу?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 56, завдання 345; 346.