VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Чи з усіма завданнями вдалося впоратися?

— Яке з них здалося складним?

VII. Домашнє завдання

С. 63, завдання 393; 394.

Урок 49.

Тема. ВІДНІМАННЯ СУМИ ВІД ЧИСЛА. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

 

Мета: пояснити спосіб віднімання суми від числа; повторити і закріпити вивчений матеріал за темою «Додавання і віднімання двоцифрових чисел»; провести роботу над помилками, допущеними в самостійній роботі; удосконалювати навички усних обчислень у межах 100; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; виховувати почуття колективізму.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 63, завдання 393; 394)

Завдання 393

— Скільки метрів залишилося пройти дітям до зустрічі?

Завдання 394

— Прочитайте вирази, у відповідях яких є цифра 6; цифра 2.

2. Аналіз самостійної роботи

3. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

5; 10; 15; 20; 25; ...

4. Математичний диктант

• Від 45 відніміть суму чисел 9 і 3.

• Число 56 збільшіть на різницю чисел 19 і 4.

• Суму чисел 37 і 7 зменшіть на 23.

• Число 85 зменшіть на різницю чисел 34 і 20.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як віднімати суму від числа.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 63-64)

Завдання 395

Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні пояснюють 3 способи її розв’язання.

Завдання 396. Самостійне виконання завдання

Під час перевірки на дошці записують і порівнюють різні способи розв’язання задачі і роблять висновок.

Висновок. Щоб відняти суму від числа, можна послідовно віднімати від числа кожний доданок.

Завдання 397

Учні коментують, як виконали обчислення різними способами.

Завдання 398

Один учень біля дошки розв’язує зручним способом і пояснює.

Завдання 399. Колективне опрацювання матеріалу

— Поясніть віднімання чисел частинами. Визначте, яку властивість віднімання використано.

Завдання 400

Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують.

1) 12 + 3 = 15 (с.) — лежало на 1 тарілці;

2) 36 - 15 = 21 (с.) — лежало на 2 тарілці.

Завдання 401*

Учні креслять у зошиті 3 таких п’ятикутники і в них з однієї вершини проводять 2 відрізки, щоб утворилися:

1) 3 трикутники;

2) 2 трикутники й чотирикутник;

3) 2 чотирикутники і трикутник.

Один учень біля дошки пояснює.

2. Фізкультхвилинка

 

V. Узагальнення й систематизація знань

Тестування

1 варіант

Познач правильну відповідь.

1. 46 + 35 = [  ]

а) 71;     б) 81;     в) 82;     г) 72.

2. 80 - 8 = [  ]

а) 62;     б) 82;     в) 72;     г) 88.

3. 93 - 5 = [  ]

а) 88;     б) 98;     в) 90;     г) 87.

4. 62 - 48 = [  ]

а) 44;     б) 34;     в) 24;     г) 14.

5. 80 - (44 + 27) = [  ]

а) 71;     б) 9;       в) 19;     г) 63.

6. На скільки число 86 більше, ніж число 48?

а) На 39; б) на 46; в) на 48; г) на 38.

7. Яке число «сховалося» у віконці? [  ] - 26 = 38?

а) 12;              б) 64;              в) 22; г) 54.

8. Якщо а = 57, то а - 38 = [  ]

а) 29;              б) 20;              в) 19;               г) 39.

9. На ваги поставили два мішки по 48 кг. Скільки кілограмів показали ваги?

а) 48 кг;         б) 50 кг; в) 96 кг;          г) 98 кг.

10. Якщо Петрик до обіду прочитав 28 сторінок  книги, а після обіду на 4 сторінки більше, то за день він прочитав:

а) 32 сторінки;       б) 36 сторінок; в) 60 сторінок;           г) 62 сторінки.

11. У їдальню завезли 16 кг яблук і два ящики груш, по 17 кг в кожному. Скільки всього кілограмів фруктів привезли до їдальні? Який з виразів відповідає розв’язанню задачі?

а) 16 + 17; б) 16 + (17 + 17); в) 17 + 17;                г) 16 + 2 + 17.

12. У першому потягу 38 вагонів, у другому — на 7 більше, а в третьому — на 12 менше, ніж в другому. Скільки вагонів у третьому потязі?

а) 45;       б) 33;       в) 26;       г) 31.

 

2 варіант

Познач правильну відповідь.

1. 58 + 36 = [  ]

а) 88;       б) 64;       в) 94;       г) 86.

2. 90 - 9 = [  ]

а) 99;       б) 91;       в) 81;       г) 89.

3. 72 - 7 = [  ]

а) 2;        б) 79;       в) 65;       г) 64.

4. 93 - 56 = [  ]

а) 37;       б) 47;       в) 57;       г) 27.

5. 24 + (90 - 61) = [  ]

а) 31;       б) 29;       в) 53;       г) 7.

6. На скільки число 38 менше від числа 76?

а) на 18;  б) на 48;  в) на 38;  г) на 46.

7. Яке число «сховалося» у віконці? [  ] - 24 = 49

а) 25;       б) 73;       в) 63;       г) 74.

8. Якщо а = 87, то а - 48 = [  ]

а) 39;       б) 40;       в) 29;       г) 49.

9. Є дві діжки місткістю по 39 л кожна. Скільки літрів води поміститься в цих діжках?

а) 41 л;    б) 78 л;    в) 39 л;    г) 80 л.

10. Якщо Миколка виростив за літо 48 кролів, а його брат — на 12 кролів менше, то обидва хлопчики виростили:

а) 36 кролів;   б) 60 кролів; в) 84 кролів;    г) 86 кролів.

11. У більшій коробці було 18 м’ячів, а в двох менших коробках — по 16 м’ячів у кожній. Скільки всього м’ячів було? Який з виразів відповідає розв’язанню задачі?

а) 18 + 16;      б) 18 - 16 + 16; в) 18 + (16 + 16); г) 18 + 2 + 16.

12. За перший тиждень майстер відремонтував 26 годинників, за другий — на 9 більше, ніж за перший, а за третій — на 12 менше, ніж за другий. Скільки годинників відремонтував майстер за третій тиждень?

а) 35;       б) 23;       в) 14;       г) 38.