Урок 38.

Тема. УСНЕ ДОДАВАННЯ ВИДУ 38 + 52. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА РУХ

 

Мета: ознайомити учнів із додаванням виду 38 + 52; формувати вміння розв'язувати задачі на дві дії; розвивати мислення, вміння виявляти зв'язки, формулювати висновки; викликати інтерес до предмета через гру, логічні завдання.

Хід уроку

I. Організаційний момент

 

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 50-51, завдання 301;302)

Завдання 301

— Скільки всього кілограмів картоплі посадила господарка?

Завдання 302

— Прочитайте вирази у порядку спадання.

2. Усна лічба

1) Гра «Ромашка».

2) Робота з таблицею

Зменшуване	20		39		48
Від’ємник		5		7		9
Різниця	8	9	7	8	7	6

3. Хвилинка каліграфії

— Які числа потрібно закреслити, щоб кожне наступне число було на дві одиниці менше за попереднє?

14; 13; 12; 11; 9; 7.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як додавати двоцифрові числа на прикладі виразу 38 + 52.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 51)

Завдання 303. Письмове виконання завдання з коментуванням правил

Завдання 304. Колективне опрацювання матеріалу

Особливість прийому додавання для цих випадків полягає в тому, що, додавши одиниці цих двоцифрових чисел, отримаємо 10 (або 1 дес.), а одиниць буде 0.

Завдання 305

Учні знаходять суму 26 + 14 та пояснюють розв’язання.

Завдання 306. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі. Після цього працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою.

Завдання 307. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Після цього учні відповідають на питання: «Скільки всього горіхів у трьох пакетах?».

Завдання 308. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

2. Фізкультхвилинка

 

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Розв'язування задачі

Для шкільної їдальні привезли 34 кг цибулі, а моркви — на 5 кг менше. Скільки всього кілограмів овочів привезли в шкільну їдальню?

— Про що говориться в задачі? (Про овочі.)

— Про які овочі?

— Що нам відомо? (Цибулі 34 кг, а моркви — на 5 кг менше.)

— Яке питання в задачі?

— Чи можемо ми відразу відповісти на питання задачі?

— Чому?

— А чи можемо ми дізнатися, скільки привезли моркви?

— Якою дією: додаванням або відніманням?

— Після цього ми зможемо відповісти на питання задачі?

— Якою дією: додаванням або відніманням?

— Подивіться на дошку і назвіть номер короткого запису, який відповідає завданню. (2)

— Правильно, давайте повторимо умову завдання за коротким записом.

2. Самостійна робота

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв'язування логічних задач

• Одне яйце вариться 5 хв. Скільки знадобиться часу, щоб зварити три яйця? (5 хв.)

• Діти збирали осінній букет. У ньому було 5 кленових, 2 дубових, 4 березових і осиковий листки. Зі скількох різних дерев були листки? (4)

• В автобусі їхали 9 пасажирів. На зупинці всі, крім 3 пасажирів, вийшли. Скільки пасажирів залишилося в автобусі? (3)

 

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— З яким прийомом обчислень ознайомилися на уроці?

— Як оцінюєте свою роботу?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 51, завдання 309; 310.