2. Фізкультхвилинка

 

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Самостійна робота

1 варіант

1) Задача.

Бабуся Кіра приготувала 14 тістечок. Інга з’їла 3 тістечка, а Степан — 4. Скільки тістечок залишилося?

2) Обчислити значення виразів.

37 - (5 + 22)                   

23 + (7 + 13)

53 - (20 + 33)                 

7 + (63 + 7)

51 - (21 + 20)                 

100 - (60 + 20)

3) Порівняти вирази.

 

2 варіант

1) Задача.

У художника-модельєра було 18 м стрічки. Спочатку він використав 6 м стрічки, а потім — ще 8 м. Скільки стрічки залишилось у модельєра?

2) Обчислити значення виразів.

23 - (9 + 4)

65 - 20 - 3

33 - (5 + 6)

42 + (14 - 7)

8 + 5 + 40

12 + 12 - 20

3) Порівняти вирази.

2. Офтальмологічна пауза

3. Розв'язування логічних задач

• Горіло 7 свічок. Дві свічки погасли, а решту залишили освітлювати кімнату. Скільки свічок залишилось?

• З-під воріт видно 8 котячих лап. Скільки котів у дворі? Запишіть відповідь.

• На двох полицях 20 книжок. На верхній полиці на 6 книг більше, ніж на нижній. Скільки книжок на кожній полиці? (7 і 13)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— З якими новими поняттями ознайомилися на уроці?

— Чого навчалися?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 45, завдання 257; 258.

 

 

Урок 32.

Тема. КВАДРАТ. ПЕРИМЕТР КВАДРАТА

 

Мета: навчити учнів розрізняти квадрат за істотними ознаками; вчити обчислювати периметр квадрата; розвивати пізнавальну активність, уміння спостерігати і порівнювати, робити висновки, висловлювати власну думку; виховувати культуру розумової праці.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 45, завдання 257; 258)

Завдання 257

— Прочитайте вираз, відповідь якого записана однаковими цифрами; у відповіді є цифра 5; відповідь записана парними цифрами.

Завдання 258

— Розкажіть, яку задачу склали. Прочитайте розв’язання.

2. Аналіз самостійної роботи

3. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

36 ? ? 15 ? ? 24 ? ?

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як знайти периметр квадрата.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 45)

Завдання 259. Колективне опрацювання матеріалу

— Знайдіть прямокутники, в яких усі сторони рівні.

— Прямокутник, у якого всі сторони рівні,— це квадрат.

— Розкажіть про квадрат. (У квадрата чотири вершини, чотири сторони, чотири кути.)

— Скільки кутів і сторін у квадрата? (По чотири.)

Завдання 260

Учні будують у зошиті квадрат зі стороною 3 см. Знаходять його периметр. Учитель звертає увагу, що периметр квадрата обчислюється так:

Р = а + а + а + а.

Завдання 261. Коментоване розв'язання кругових прикладів

Учитель звертає увагу на те, яким чином виконуються обчислення.

Завдання 262

Учні з місця складають задачу за малюнком. Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Істинне — хибне»

— Які твердження правильні?

• Будь-який квадрат — це прямокутник.

• Будь-який прямокутник — це квадрат.

• Будь-який чотирикутник — це багатокутник. (Правильні — перше і третє твердження.)

2. Складання і розв'язування задач за коротким записом

— Порівняйте задачі.

3. Знаходження значень виразів зі змінною

— Знайдіть значення виразу:

• 17 - (в - 4), якщо в = 11; 12; 10.

• 24 - (а + 2), якщо а = 2; 10; 12.

4. Офтальмологічна пауза

5. Додаткові вправи (с. 46)

• Заповніть таблицю.

14	5	6	7	8	9

• Петрик, Андрій і Романко — брати. Петрику і Романкові разом 8 років, а Андрію і Романкові разом 10 років. Хто з дітей найстарший, якщо Романко наймолодший? (Найстарший — Андрій.)

• За схемою   доберіть такі числа, щоб рівність була правильною. Запишіть 5 таких рівностей. (10 - 5 = 5; 11 - 6 = 5; 12 - 7 = 5; 13 - 8 = 5; 14 - 9 = 5)

• Побудуйте прямокутник, ширина якого 2 см, а довжина 6 см. Проведіть у ньому 2 відрізки так, щоб утворилися квадрати. Знайдіть суму периметрів цих квадратів. (Р = 2 + 2 + 3 + 3 + 2 + 2 + 3 + 3 = 20 см)

• У класі 30 учнів. На урок образотворчого мистецтва фарби принесли 18 учнів, а олівці — 20 учнів. Скільки учнів принесли на урок і олівці, й фарби? (18 + 20 - 30 = 8)

• Доберіть числові дані. Складіть і розв’яжіть задачі за короткими записами. Зробіть короткі записи обернених задач до обох поданих.