- •Лузан п.Г., Сопівник і.В., Виговська с.В. Основи науково-педагогічних досліджень
- •Передмова
- •Тема 1. Наука як форма суспільної свідомості План
- •1.1. Наукове пізнання.
- •1.2. Сутність науки. Наукові дослідження.
- •1.3. Розвиток науки. Наукові революції.
- •1.4. Внесок українських вчених у науку.
- •1.5. Глобальні кризи й проблема цінності науково-технічного прогресу.
- •1.1. Наукове пізнання
- •Сутність науки. Наукове дослідження
- •Форми наукового знання
- •1.3. Розвиток науки. Наукові революції
- •Промислова революція. Винаходи
- •1.4. Внесок вітчизняних вчених у науку
- •1.5. Глобальні кризи й проблема цінності науково-технічного прогресу
- •Матеріал для самоперевірки Завдання для самостійної роботи
- •Тестові завдання для самоперевірки
- •Тема 2. Види навчально-дослідницької роботи студентів План
- •Підготовка магістерської роботи як кваліфікаційного дослідження.
- •2.2. Вимоги до написання реферату
- •2.3. Тези доповіді та наукова стаття
- •2.4. Підготовка магістерської роботи як кваліфікаційного дослідження
- •Матеріал для самоперевірки Завдання для самостійної роботи
- •Тестові завдання для самоперевірки
- •Тема 3. Сутність педагогічного дослідження План
- •3.3. Принципи науково-педагогічного дослідження.
- •3.1. Особливості науково педагогічного дослідження
- •3.2. Види досліджень у педагогіці
- •3.3. Методологія науково-педагогічного дослідження
- •Науково-педагогічного дослідження
- •3.4. Підходи до організації педагогічного дослідження
- •3.5. Етика педагогічного дослідження
- •3.6. Технологія наукової творчості
- •Матеріали для самоперевірки Завдання для самостійної роботи
- •Тестові завдання для самоперевірки
- •Тема 4. Планування педагогічного дослідження План
- •4.1. Етапи виконання науково-дослідницької роботи.
- •4.2. Програма та методика науково-педагогічного дослідження.
- •4.1. Етапи виконання науково-дослідницької роботи
- •Концепція, теоретичні й методологічні основи, методика дослідження
- •4.2. Програма та методика науково-педагогічного дослідження
- •Матеріали для самоперевірки Завдання для самостійної роботи
- •Тестові завдання для самоперевірки
- •Тема 5. Теоретичні методи наукового дослідження План
- •5.1. Абстрагування
- •5.2. Аналіз і синтез
- •5.3. Індукція і дедукція
- •5.4. Методи моделювання, порівняння, узагальнення
- •5.5. Ідеалізація та формалізація
- •5.6. Метод екстраполяції
- •Матеріал для самоперевірки Завдання для самостійної роботи
- •Тестові завдання для самоперевірки
- •Тема 6. Емпіричні методи наукового дослідження План
- •Вивчення документації та результатів педагогічної діяль-ності.
- •Соціометрія як метод дослідження міжособистісних від-носин в групі.
- •6.1. Спостереження
- •6.2. Вивчення і узагальнення педагогічного досвіду
- •6.3. Вимірювання, метод експертної оцінки
- •Метод експертної оцінки
- •6.4. Вивчення документації та результатів педагогічної діяльності
- •6.5. Експеримент
- •Методи опитування
- •6.6.1. Інтерв'ю
- •6.6.3. Анкетування
- •6.7. Тестування
- •6.8. Соціометрія як метод дослідження міжособистісних відносин в групі
- •Соціометрична процедура
- •Величини обмеження соціометричних виборів
- •Приклад концентричної соціограми (карти групової диференціації):
- •Соціометричні індекси
- •Матеріал для самоперевірки Завдання для самостійної роботи
- •Тестові завдання для самоперевірки
- •Тема 7. Педагогічний експеримент План
- •7.1. Поняття експериментального методу в педагогічних дослідженнях, його види.
- •7.2. Особливості педагогічного експерименту.
- •7.3. Структура педагогічного експерименту.
- •7.4. Етапи педагогічного експерименту та їх планування.
- •7.1. Поняття експериментального методу в педагогічних дослідженнях, його види
- •7.2. Особливості педагогічного експерименту
- •7.3. Структура педагогічного експерименту
- •7.4. Етапи педагогічного експерименту та їх планування
- •1. Підготовчий етап проведення експерименту.
- •2. Дослідницький етап.
- •3. Статистична обробка даних дослідження.
- •4. Якісний аналіз одержаних результатів.
- •Матеріал для самоперевірки Завдання для самостійної роботи
- •Тестові завдання для самоперевірки
- •Тема 8. Статистична обробка результатів педагогічного дослідження План
- •Приклад перевірки однорідності незалежних вибірок за критерієм (Хі – квадрат).
- •Приклад перевірки однорідності незалежних вибірок за критерієм Вілконсона-Манна-Уітні.
- •8.1. Основні поняття математичної статистики
- •Витрата часу студентами групи а-2 на самостійну роботу (год.)
- •8.2. Основні типи вимірювань у педагогічних дослідженнях.
- •Розподіл студентів експериментальних і контрольних груп за рівнями володіння професійними знаннями, уміннями й навичками (%)
- •8.3. Кореляція
- •Загальна таблиця «сполучення»
- •Розподіл часу самостійної підготовки студентів до модульної контрольної роботи та успішності засвоєння модуля
- •Результати дослідження мотивації навчання студентів агрономічного та юридичного факультетів (1 курс) аграрного університету*
- •8.4.1. Відбір контрольних і експериментальних груп
- •Коротка таблиця достатньо великих чисел
- •8.4. Статистична обробка результатів педагогічного експерименту
- •Фрагмент таблиці випадкових чисел
- •Формули для розрахунку характеристик
- •Приклад обсягів генеральної та вибіркової сукупності
- •8.4.2. Статистичні критерії
- •Загальні підходи до вибору методів перевірки статистичних гіпотез
- •Вимоги до застосування критерію :
- •Результати вираховування значущості статистичних відмінностей середніх значень (дані умовні)
- •8.4.5. Приклад перевірки однорідності незалежних вибірок
- •Емпіричні частоти критерію для студентів контрольної та експериментальної груп (дані умовні)
- •Розрахунок критерію для досліджуваних груп
- •8.4.6. Приклад перевірки однорідності незалежних вибірок за критерієм Вілконсона-Манна-Уітні
- •Дані для перевірки однорідності груп за критерієм Вілконсона-Манна-Уітні
- •Матеріал для самоперевірки Завдання для самостійної роботи
- •Тестові завдання для самоперевірки
- •Глосарій
- •Література
- •Додатки Додаток а Полонський в.М. Критерії оцінки якості й методи визначення новизни результатів науково-педагогічних досліджень
- •Методи визначення новизни результатів науково-педагогічних досліджень
- •Положення
- •2. Мета та завдання
- •3. Членство
- •4. Структура та керівні органи
- •Використана література
- •Додаток д приклади оформлення біблюграфічного опису у списку джерел, який наводять у дисертації, і списку опублікованих робіт, який наводять в авторефераті
- •Додаток е Витяг із «Положення про підготовку та захист магістерської роботи у Національному університеті біоресурсів і природокористування України»
- •1. Загальні положення
- •2. Вибір та затвердження теми магістерської роботи
- •3. Підготовка магістерської роботи
- •4. Оформлення магістерської роботи
- •5. Підготовка відгуку, рецензії та допуск до захисту магістерської роботи
- •6. Підготовка презентації до захисту магістерської роботи
- •7. Захист магістерської роботи
- •Співвідношення між національними та естs оцінками і результатом захисту магістерської роботи за 100-бальною шкалою
- •Навчально-науковий інститут бізнесу економічний факультет Завідувач кафедри
- •Завдання
- •Рецензія
- •Додаток ж Планування науково-педагогічного дослідження
- •Додаток з Вимоги до добору методів дослідження
- •Додаток к Анкета
- •Додаток л Психологічні методи в педагогічному дослідженні
- •2. Організація педагогічного експерименту
- •3. Управління процесом педагогічного експерименту
- •4. Фінансування педагогічного експерименту
- •5. Результати педагогічного експерименту
- •6. Призупинення дії педагогічного експерименту
- •Навчальне видання Лузан п.Г., Сопівник і.В., Виговська с.В. Основи науково-педагогічних досліджень
- •01015, М. Київ, вул. Івана Мазепи, 21.
2. Вибір та затвердження теми магістерської роботи
Тематика магістерських робіт розробляється відповідною випус-ковою кафедрою НУБіП України, яка забезпечує реалізацію вибіркової складової освітньо-професійної програми підготовки магістрів із ура-хуванням пропозицій і потреб установ, підприємств та організацій, що направили студентів або слухачів магістратури на навчання та з урахуванням обраної магістерської освітньо-професійної програми та погоджується у відповідному ННЦ.
Теми магістерських робіт дослідницької спеціалізації повинні від-повідати науковій тематиці випускової кафедри, а для спеціальностей, які відносяться до напряму підготовки «Специфічні категорії», а саме «Педагогіка вищої школи», «Якість, стандартизація та сертифікація» і «Адміністративний менеджмент» повинні відображати ситність попе-редньо набутого напряму підготовки та обраної спеціальності.
Тематика магістерських робіт на кафедрі поновлюється кожного навчального року, а студент або слухач магістратури має право само-стійного вибору теми магістерської роботи в межах освітньо-профе-сійної програми.
При виборі теми магістерської роботи слід враховувати її акту-альність і новизну, наявність наукової бази для виконання, можливість отримання та опрацювання експериментального матеріалу, наявність власних науково-технічних і методичних розробок, майбутнє місце працевлаштування.
Закріплення за студентами та слухачами тем магістерських робіт і керівників оформлюється наказом ректора НУБіП України за по-дання вченої ради ННІ після узгодження з центром магістерських програм і навчальною частиною університету протягом 4 місяців від дня зарахування на освітньо-професійну програму підготовки магістрів.
Тема магістерської роботи може бути уточнена за заявою сту-дента чи слухача магістратури на засіданні відповідної кафедри, але не пізніше, ніж за шість місяців до визначеного терміну подання за-вершеної магістерської роботи до захисту. Зміна теми магістерської роботи оформлюється наказом ректора університету за поданням уче-ної ради ННІ та після узгодження з центром магістерських програм і навчальною частиною університету.
Для наукового керівництва магістерською роботою наказом рек-тора НУБіП України за поданням відповідної кафедри призначається керівник. За студентом чи слухачем виробничої або дослідницької спеціалізації закріплюється один керівник, а для спеціальностей, які відносяться до напряму підготовки «Специфічні категорії», а саме «Педагогіка вищої школи», «Якість, стандартизація та сертифікація», «Адміністративний менеджмент» – два (один за обраною спеціальні-стю, другий – за набутим напрямом підготовки).
Керівниками магістерських робіт можуть бути науково-педаго-гічні працівники НУБіП України з науковим ступенем доктора наук чи досвідченого кандидата наук, коло наукових та фахових інтересів яких відповідає тематиці магістерської роботи.
Для спеціальності «Державна служба» керівниками магістерських робіт можуть бути також висококваліфіковані фахівці центральних органів виконавчої влади, місцевих державних адміністрацій, органів місцевого самоврядування.
За одним керівником закріплюється до 5 студентів чи слухачів магістратури на навчальний рік.
Керівник магістерської роботи:
пропонує студентам чи слухачам магістратури теми магістер-ських робіт відповідно до свого наукового напряму діяльності, спе-ціалізації магістерської програми та потреб установ, підприємств, організацій, що направили студентів або слухачів на навчання;
здійснює керівництво виконання магістерської роботи;
надає допомогу в підготовці індивідуального плану роботи та контролює його виконання;
формує разом із студентом чи слухачем магістратури завдан-ня на підготовку магістерської роботи та протягом всього періоду навчання на основі аналізу підготовлених студентом чи слухачем ма-гістратури матеріалів фіксує його виконання, про що подає інформацію на засіданні кафедри;
рекомендує літературу, інші матеріали та джерела інформації;
проводить консультації у відповідності з розкладом та графі-ком самостійної роботи студента;
аналізує та контролює організацію самостійної роботи студента чи слухача магістратури;
залучає студентів магістратури до наукової роботи;
сприяє публікації результатів наукових чи науково-методичних досліджень;
рекомендує бази та забезпечує відповідну якість проходження науково-дослідної практики;
сприяє працевлаштуванню випускників магістратури.
