- •I Phonetik: Прочитайте , переведите слова к тексту.
- •II Text: Прочитайте и переведите текст.
- •Ich bin Studentin
- •II Ответьте на вопросы по содержанию текста.
- •III Переведите словосочетания:
- •IV Переведите на немецкий язык.
- •Das krankenhaus
- •I Ответьте на вопросы.
- •II Подберите немецкие эквиваленты к словам и словосочетаниям.
- •III Переведите на немецкий язык.
- •Wörter und wendungen
- •I Ответьте на вопросы по содержанию текста.
- •II Переведите слова и дополните предложения:
- •I Ответьте на вопросы по содержанию текста.
- •II Вставьте пропущенные слова.
- •I Прочитайте и переведите текст.
- •III Ответьте на вопросы по содержанию текста.
- •IV Дайте описание состоянию больного, используя данные словосочетания.
- •V Употребите, в ответах на вопросы, словосочетания данные справа.
- •VI Переведите слова и дополните выражения:
- •I Прочитайте , переведите слова к тексту:
- •II Прочитайте и переведите текст.
- •III Ответьте на вопросы по содержанию текста.
- •IV Переведите слова и дополните предложения:
- •V Переведите выражения на немецкий язык.
- •VI Составьте собственный анамнез.
- •VII Прочитайте и переведите диалоги.
- •VIII Составьте собственные диалоги.
- •I Прочитайте и переведите слова:
- •II Подберите ответ к каждому вопросу и составьте текст из темы.
- •III Подберите немецкие эквиваленты к словам и словосочетаниям.
- •IV Определите к какой системе принадлежат такие слова: к пищеварительной, дыхательной, выделительной, нервной, костной или мускульной.
- •V Определите верные и неверные утверждения. При ответе используйте такие словосочетания:
- •Das Verdauungssystem
- •I Прочитайте и переведите текст.
- •II Ответьте на вопросы к тексту.
- •III Определите верные и неверные утверждения.
- •Der Magen
- •Die Leber
- •I Определите лишнее слово.
- •II Переведите слова и дополните предложения:
- •Magenschleimhautentzündung – Gastritis
- •Magen- und Zwölffingerdarmgeschwür - Peptisches Ulkus, Ulkuskrankheit
- •I Прочитайте и переведите слова:
- •II Прочитайте и переведите текст.
- •III Ответьте на вопросы к тексту.
- •IV Переведите слова и дополните предложения:
- •V Подберите немецкие эквиваленты к словам и словосочетаниям.
- •VI Переведите предложения на немецкий язык.
- •I Phonetik: Прочитайте и переведите слова:
- •II Fachtext: Прочитайте и переведите текст:
- •III Ответьте на вопросы.
- •IV Переведите слова и дополните предложения:
- •V Подберите немецкие эквиваленты к словам и словосочетаниям:
- •VI Переведите предложения на немецкий язык.
- •VII Запомните слова и устойчивые выражения:
- •I Прочитайте и переведите текст:
- •II Поставьте вопросы к тексту.
- •III Определите верные и неверные утверждения.
- •I Прочитайте и переведите слова:
- •II Прочитайте и переведите текст:
- •III Ответьте на вопросы к тексту.
II Поставьте вопросы к тексту.
III Определите верные и неверные утверждения.
Joseph Hyrtl ist der Begründer der Wiener Anatomieschule.
Seine Eltern waren reich.
Später wurde Joseph Hyrtl Professor für Anatomie und Chirurgie.
Ignaz Semmelweis studierte in Prag.
Nach dem Studium wurde er als Arzt in die Klinik von Professor Klein aufgenommen.
Semmelweis hat seine antiseptische Lehre entwickelt.
Robert Koch ist der Begründer der modernen Bakteriologie.
Pirogow gilt als Begründer der russischen Militärchirurgie.
Pirogow führte den Gipsverband ein.
Iwan Petrowitsch Pawlow ist der große ukrainische Physiologe.
Pawlow erhielt 1904 den Nobelpreis für seine Arbeiten zur Physiologie der Atmung.
Er entdeckte die bedingten Reflexe.
LEKTION 12 DIE BEDEUTENDEN MEDIZINISCHEN ENTDECKUNGEN
I Прочитайте и переведите слова:
entdecken, die Entstehung, die Existenz, der Keim, der Unmensch, der Körperbau, zellig, die Anwendung, sich vervollkommnen.
II Прочитайте и переведите текст:
Die bedeutenden medizinischen Entdeckungen
Die Entstehung der Medizin geht auf die frühzeitigen Stadien der menschlichen Existenz zurück. Die ersten Keime der Medizin entstanden noch bei den Urmenschen. Sie kannten Körperbau und seine Besonderheiten noch nicht, aber sie konnten schon behandeln.
Die Ordnungen haben sich geändert, und die Medizin hat sich entwickelt und sich vervollkommnet.
Im Jahre 1810 entdeckte T. Schwann den zelligen Bau der Organismen. Es gab die Möglichkeit, die Pathologie umzubauen. Das machte R. Wirchov im Jahre 1858. Es war sehr wichtig für die Medizin, am Ende des Jahrhunderts die Erreger der Infektionserkrankungen zu entdecken. Es wurden der Erreger des Rückfalltyphus im Jahre 1868 von O. Obermeier; der Erreger der Tuberkulose im Jahre 1882 und der Cholera im Jahre 1883 von R. Koch entdeckt.
Es gab viele Methoden der Behandlung der Infektionskrankheiten, z. B. führte E. Bering im Jahre 1892 die Impfungen gegen die Diphtherie aus. Große Anwendung in der Medizin bekamen Röntgenstrahlen, die im Jahre 1895 von W. Röntgen erfunden wurden.
Alle diesen Entdeckungen waren die wichtigsten Etappen in der Geschichte der Medizin.
III Ответьте на вопросы к тексту.
Worauf geht die Entstehung der Medizin zurück?
Was entstand noch bei den Unmenschen?
Kannten die Unmenschen Körperbau und seine Besonderheiten?
Wann und wer entdeckte den zelligen Bau der Organismen?
Welche Möglichkeit gab es?
Was wurde am Ende des Jahrhunderts entdeckt?
Nennen Sie bitte die Nahmen der bedeutenden Gelehrten in der Medizin.
Министерство здравоохранения Оренбургской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Бугурусланский медицинский колледж»
ПЦК социально-гуманитарных дисциплин
Методическое пособие
по дисциплине Иностранный язык (Немецкий)
для студентов 1-го курса
специальности 31.02.01 «Лечебное дело»
дневной формы обучения
(курс лекций)
г.Бугуруслан
2014г
