Задание № 7. На рисунке представлено графическое изображение правила Аллена, укажите, из какого климата представлены животные.

Правило Аллена: у животных, населяющих более холодные участки ареала,

выступающие части тела (конечности, хвост, ушные раковины и т. д.) меньше, чем у представителей того же вида (или близких видов) из более тёплых местностей.

А.

Б.

С.

Рис. 16 Правило Аллена

А. –

В. –

С. –

Задание № 8. Связь размеров и пропорций тела животных с климатическими условиями обитания была подмечена еще в 1847 году Карлом Бергманом. Сформулируйте правило Бергмана и объясните, как размеры и пропорции тела связаны с климатом (рис. 17).

Рис. 17 Правило Бергмана. Пингвины: Императорский (65º ю.ш.), Магеллана (50º ю.ш.), Галопогосский (1º ю.ш.)

Задание № 9. Приведите пример растений различных экологических групп растений по отношению к свету.

Светолюбивые	Теневыносливые	Тенелюбивые
Пример:	Пример:	Пример:

Задание № 10. Дайте определение понятиям фотопериодизм и фототропизм, приведите пример.

Фотопериодизм	Фототропизм
Определение:	Определение:
Пример:	Пример:

Задание № 10. Ответьте на вопросы, исходя из того, что три представителя семейства Медвежьи: белый, бурый и черный (гималайский очковый) медведи обитают на разных широтах и сильно отличаются друг от друга.

Рис. 18 Три представителя семейства Медвежьи: белый, бурый и черный (гималайский очковый) медведи

Как бы вы объяснили различия в интенсивности окраски этих медведей согласно правилу Глогера?

Как бы вы объяснили различия в размерах тела медведей?

Задание № 11. Приведите пример растений различных экологических групп растений по отношению к влажности.

Гидатофиты	Гидрофиты	Гигрофиты	Мезофиты	Ксерофиты
Определение:
Пример:

Задание № 12. Опишите, как осуществляют регуляцию водного баланса организмы.

Таблица 39

Регуляция водного баланса организмами

Организмы	Уровень адаптационных процессов
	биохимический	физиологический	морфологический	поведенческий
Растения
Млекопитающие

Контрольные вопросы для самоподготовки:

1. Какие уровни адаптации к экологическим факторам вы можете назвать?

2. Дайте характеристику криофилам, мезофилам и термофилам?

3. Какие организмы вы можете отнести к эктотермным и эндотнрмным организмам?

4. Укажите различия пойкилотермных и гетеротермных организмов?

5. В чем ошибочность термина «холоднокровные животные»?

6. Назовите механизмы терморегуляции у растений, у животных?

7. Назовите формулировку правил Аллена, Бергмана, Глогера, мехового покрова?

8. Как растения адаптируются к солнечному свету?

9. Влияние расположение листьев растения на количество полученной солнечной энергии?

10. Назовите адаптации животных к солнечному свету?

11. Что дает животным панорамное и бинокулярное зрение?

12. Назовите экологические группы растений по отношении к влажности?

13. Каковы способы регуляции водного баланса животных?

РАЗДЕЛ Глобальные экологические проблемы. Антропогенное воздействие на окружающую среду

ТЕМА 16: Современный экологический кризис. Состояние и глобальные проблемы окружающей среды

Задание № 1.1. Дайте характеристику экологическим кризисам в предыстории человека и экологическим революциям, позволившим выйти человечеству из сложившейся ситуации.

Таблица 40

Экологические кризисы и революции в предыстории человечества

	Экологические кризисы (описать суть указанного кризиса)	Период	Экологические революции, завершающие экологический кризис (описать суть указанной революции)
1.	Доантропогенный экологический кризис аридизации -	3 млн. лет назад
2.	Кризис обеднения ресурсов промысла и собирательства -	36-50 тыс. лет назад	Биотехническая революция -
3.	Первый антропогенный кризис (консументов, пререпромысла) -	10-50 тыс. лет назад	Сельскохозяйственная революция, переход к производственному хозяйству -
4.	Кризис примитивного поливного земледелия -	2 тыс. лет назад	Вторая сельскохозяйственная революция широкого освоения неполивных земель
5.	Второй антропогенный экологический кризис (продуцентов) -	150-350 лет назад	Промышленная революция -

Задание № 1.2. Укажите, чем отличаются понятия экологический кризис и экологическая катастрофа.

Глобальный экологический кризис –

Глобальная экологическая катастрофа-

Задание № 1.3. Приведите примеры деградации окружающей среды, и сделайте вывод - в современном мире развивается глобальный экологический кризис или катастрофа.

Примеры деградации окружающей среды, свидетельствующие о развитии с современном мире глобального(ой) экологического(ой) _______?________

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Заключение:

Задание № 1.4. Назовите причины стремительного роста народонаселения в конце XIX и середине XX столетия?

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Рис. 19 Демографический взрыв

Задание № 1.5. Расставьте в историческом порядке этапы демографического перехода, характеризующие демографические изменения в обществе.

Низкая степень устойчивости: снижение и стабилизация рождаемости, смертности и численности населения

Начальный период роста: сохраняется высокая рождаемость, снижается смертность, растет продолжительность жизни

Современный период роста: стабилизация коэффициента смертности на низком уровне и некоторое снижение коэффициента рождаемости

Высокая степень устойчивости: высокая рождаемость и высокая смертность, которые сдерживали рост населения

	?
	?
	?
	?

Задание № 2.1. Дайте определение понятию «парниковый эффект» и объясните сущность процессов, представленных на рисунке.

Рис. 20 Отражение теплового излучения Земли

Парниковый эффект -

Задание № 2.2. Назовите вещества, загрязняющие атмосферу, усиливающие парниковый эффект.

Естественного происхождения	Антропогенного происхождения

Задание № 2.3. Приведите факты, свидетельствующие об изменении климата, вследствие усиления «парникового эффекта».

Задание № 2.4. Назовите страны, которые в настоящее время осуществляют наибольший выброс парниковых газов.

1.

2.

3.

4.

5.

Задание № 2.5. Укажите, какими способами можно снизить выбросы парниковых газов. Приведите пример результатов международной деятельности под эгидой ООН в борьбе с глобальным изменением климата под действием парниковых газов.

Способы снижения выбросов парниковых газов:

Международная деятельность под эгидой ООН в борьбе с глобальным изменением климата под действием парниковых газов:

Задание № 3.1. Дайте ответ на вопрос «почему ХХ век называют веком углеводородного топлива», и сохраняется ли такая же ситуация и сегодня.

Задание № 3.2. Назовите негативные последствия широкого применения углеводородного топлива.

Задание № 3.3. Дайте оценку современному состоянию использования альтернативных источников энергии, и возможный прогноз на будущее. Приведите пример стран, уже сегодня использующие эти виды энергетики.

Таблица 41

Альтернативные источники энергии. Состояние. Перспективы.

Источник энергии	Состояние на данное время	Перспективы использования	Страны, использующие данные источники энергии
Атомная энергия
Солнечная энергия
Ветровая энергия
Геотермальная энергия
Энергия приливов и отливов
Биотопливо
Водородное топливо

Задание № 3.4. Выберите один из источников альтернативной энергии, проведите сравнительную оценку, и сделайте вывод.

Источник энергии ____________________________________________

Плюсы	Минусы

Вывод:

Задание № 3.5. Рассмотрите энергопотребление у себя дома, и предложите пути снижения энергозатрат.

Задание № 4.1. Назовите страны, не испытывающие проблемы в обеспечении продовольствием населения, и страны с постоянно ухудшающимся продовольственным обеспечением.

Страны, не испытывающие проблемы в обеспечении продовольствием населения	Страны с постоянно ухудшающимся продовольственным обеспечением

Задание № 4.2. Благодаря первой зеленой революции в 60-х годах 20 века удалось резко повысить урожайность и снизить потери сельскохозяйственных культур. Оцените положительные и отрицательные последствия первой зеленой революции.

Положительные последствия	Отрицательные последствия

Задание № 4.3. В условиях стремительного роста населения планеты глобальной проблемой является скрытый голод, поясните суть этого термина.

Задание № 44. Назовите пути решения продовольственной проблемы, которые предлагаются в современном мире.

Задание № 4.5. Один из путей решения продовольственной проблемы – это использование генно-модифицированных организмов (ГМО). Назовите примеры положительного эффекта и экологические риски, возникающие в связи с использованием ГМО.

Положительный эффект	Экологические риски

Задание № 5.1. Дайте определение понятию биологическое разнообразие. Укажите значение биоразнообразия в обеспечении устойчивости экологических систем.

Биологическое разнообразие –

Значение биоразнообразия в обеспечении устойчивости экологических систем -

Задание № 5.2. Назовите причины сокращения биоразнообразия в биосфере.

1.

2.

3.

4.

5.

…..

Задание № 5.3. Перечислите мероприятия мирового сообщества для сохранения биоразнообразия.

1.

2.

3.

4.

5.

…..

Задание № 6.1. Дайте определение следующим понятиям, согласно Федеральному закону от 10.01.2002 N 7-ФЗ "Об охране окружающей среды".

Качество окружающей среды –

Благоприятная окружающая среда –

Задание № 6.2. Приведите примеры антропогенных воздействий на окружающую среду.

Примеры отрицательного антропогенного воздействия на окружающую среду:

1. __________________________________________

2. __________________________________________

3. __________________________________________

4. __________________________________________

5. __________________________________________

Примеры положительного антропогенного воздействия на окружающую среду:

1. __________________________________________

2. __________________________________________

3. __________________________________________

4. __________________________________________

5. __________________________________________