Требования к журналистам.

«Никто так не легковерен, как человек неверующий»

Ириней Лионский, епископ, богослов.

Журналисты не имеют права принимать от третьего лица что-либо имеющее ценность. Любой сотрудник, виновный в нарушении настоящих правил, подлежит увольнению.

Авторская деятельность сотрудников на стороне ограничивается подготовкой время от времени статей или книг. В подготовленных на стороне материалах не разрешается сообщать новости, которые прежде не были переданы для распространения собственной Компании.

Журналисты информационного вещания не должны участвовать:

* в телевизионных анонсах, коммерческих передачах;

* в качестве ведущего, актера или иного участника в любой развлекательной программе, варьете или ток-шоу.

Любая ценная информация, полученная журналистом, должна передаваться незамедлительно собственной Компании. Сотрудник не должен передавать даже часть такой информации кому бы то ни было еще. Журналисты, рассказывающие о событиях, не должны ни в каком качестве и ни по какой причине участвовать в этом событии.

“НАША ЗАДАЧА - РАССКАЗАТЬ О СОБЫТИИ И ЗАПИСАТЬ ЕГО, А НЕ ИНСПИРИРОВАТЬ И НЕ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ !”

Часть II

«Много званых, но мало избранных»

Лука (гл. 14, ст. 24), Новый Завет.

 

Если вы всё-таки дошли до второй части этого, надеюсь, небесполезного труда, то значит, вашей детской телестудии можно доверить производство не только детских новостей и небольших детских видеокомиксов.

В этой части мы перейдём к более сложным понятиям, в которых мне самому пока трудно разобраться, но, думаю, совместными усилиями нам удастся преодолеть и этот подъём в гору профессионализма.

Во многих отношениях и под разными углами зрения, журналистика привлекает пристальное внимание общества, как один из важнейших факторов влияния на общественные процессы. При этом, острее других, обсуждается вопрос – является ли журналистика «четвёртой властью»? Журналистский анализ содержит полезную для органов и лиц, принимающих властные решения, информацию. Самый простой вариант, нормальный для любого человека, тем более «при власти», - познакомиться, что «обо мне думают», какие мнения распространяются в обществе этими «настырными» журналистами. Здесь действует простое любопытство.

Более сложная по характеру реакция – принять выступления журналистов, как бесплатную консультацию. Если официальные лица заинтересованы в успехе дела, то эту консультативную функцию журналистики (особенно молодёжной) им необходимо учитывать. Вот здесь-то и заключается наша полезность служения обществу, именно здесь необходим наш профессионализм. В этом случае, дети, как гости из будущего, могут уже сейчас влиять на своё будущее. Но …

Если задуматься, от чьего лица появляются в СМИ материалы, с которыми стоит сверить свой имидж и которые полезно рассматривать как консультацию, то окажется, что молодёжное СМИ не «тётя с базара», а аккумулятор настроений и требований. Сама природа журналистики «выводит» каждое СМИ в эпицентр жизни общественного мнения. Журналистика аккумулирует общественное мнение, концентрирует и уплотняет его, служит трибуной, информирует, а стало быть, и формирует его, выступает от имени общества. Сила журналистики – в мощи сформированного и стоящего за ней общественного мнения.

И ещё. Можно выделить три основных интереса, побуждающих людей идти в журналистику. Первая группа – это люди, в чём-то ущербные, с комплексом неполноценности, в чём-то ущемлённые. Они идут в журналистику для того, чтобы возвысить себя, «внедрять» себя в других. Такие ребята делают телепередачи, которые должны донести его личность до других. Вторая группа – журналисты, которые зарабатывают деньги на продаже информации или скандалов. И третья группа – люди, которые идут в журналистику, чтобы помочь кому-то. Когда его личный интерес совпадает с тем, что делает ваша телестудия – это очень хорошо. Лишь бы творческий процесс перемалывал личный интерес в общественно полезные действия. В детском телевидении чаще всего приходится встречаться с типами людей первой и третьей групп, реже – со второй.

Создание детской телестудии, как правило, проходит через все стадии модели организационного поведения. Всего этих стадий четыре: от модели диктатора до модели коллегиального руководства. В первой стадии («грубое» принуждение) перед коллективом ставятся чёткие задачи и правила их выполнения. Эта стадия, обычно, не задерживается более чем на два – три месяца, потому что в начале занятий у детей в душе энтузиазм и они готовы на многое, лишь бы выйти на экран. Через две – три недели происходит первый отсев: оказывается, тебя не сразу покажут «по ящику», надо чему-то учиться. Как правило, отсев происходит под девизом: «Да вы чё, офигели?» Зато коллектив, оставшийся после массового бегства «халявщиков», готов к работе в модели диктатора.

Через два – три месяца можно переходить к следующей стадии – модели мягкого принуждения. Это происходит потому, что ребята, попробовавшие вкус «эфирного времени», чувствуют себя, как рекордсмены перед своими коллегами. Это время, когда в коллективе может развиться «звёздная болезнь» у одних и «комплекс неполноценности» - у других. Сложное и интересное время. Часто, именно в это время, у, вроде бы бестолковых ребят пробивается чувство собственного достоинства и они способны на многое. Главное не упустить этого момента.

При активной работе, через восемь – девять месяцев телестудия может перейти к модели ограниченной демократии. Ребята уже самостоятельно собирают и обрабатывают материал не только информационного плана, но и публицистического. Здесь важно участие в фестивалях и общение со сверстниками – коллегами. Постарайтесь побольше пообщаться со взрослыми телекомпаниями, где можно было бы побывать на съёмочных площадках, в студийных помещениях, монтажных, редакторских. К этому времени, все съёмочные группы должны работать только со сценарными заявками и планами, а на монтаже работать только с монтажным листом. Этим обуславливается профессионализм: если журналист знает заранее, как выглядит его сюжет, значит, он подготовился к производству сюжета хорошо.