2.4 Структура программы, содержание и продолжительность

2.4.1 Медицинская организация образования должна описать общую структуру, состав и продолжительность образовательной программы, четко установить обязательный компонент и компонент по выбору, интегрировать практику и теорию, учитывать требования национального законодательства и обеспечить адекватное представление того как местные, национальные или региональные системы здравоохранения ориентированы на потребности оказания медицинской помощи населению.

Обучение резидентов в ГМУ г. Семей осуществляется в соответствии с национальным законодательством на основе Государственных стандартов резидентуры 2009 года (для резидентов, принятых на обучение до 2015 года) и 2015 года (для резидентов, принятых на обучение в 2015 году). Продолжительность обучения в резидентуре по специальности «Психиатрия» составляет 2 года.

Программа подготовки в резидентуре по специальности «Психиатрия» разработана в соответствии с ГСО по данной специальности и типовой учебной программой. Перечень дисциплин, изучаемых по специальности представлены в Приложении 2.7.

Принцип построения образовательных программ основывается, прежде всего, на логичности последовательности изучения дисциплин. Распределение дисциплин по семестрам в рабочих учебных планах учитывает последовательное изучение той или иной дисциплины с учетом пре- и постреквизитов.

Содержание учебных дисциплин ежегодно пересматривается и при необходимости обновляется в соответствии с развитием местных, национальных или региональных систем здравоохранения (Приложение 2.8).

Перечень элективных дисциплин для резидентов ежегодно обновляются с учетом изменений на рынке труда, интереса работодателей, стремления к инновациям, которые способствуют повышению качества подготовки специалистов и адаптации выпускников в практической деятельности (Приложение 2.9).

2.4.2 Медицинской организации образования следует при принятии решения о продолжительности программы, учитывать требуемые конечные результаты обучения базового медицинского образования в отношении выбранной области медицины, требования для выполнения разных ролей сертифицированных специалистов в секторе здравоохранения, возможные альтернативы для использования обучения, основанного на временных параметрах.

Продолжительность программы резидентуры по специальности «Психиатрия» регламентирована Государственными образовательными стандартами.

Типовой учебный план Государственного стандарта резидентуры 2009 года по специальности «Психиатрия» включает в себя следующие компоненты (Приложение 2.10).

Типовой учебный план Государственного стандарта резидентуры 2015 года по специальности «Психиатрия» предусматривает обучение по КТО и включает в себя следующие дисциплины: (Приложение 2.11).

2.5 Организация обучения

2.5.1 Медицинская организация образования должна определить ответственность и полномочия для организации, координации, управления и оценки каждой базы для обучения клинической базы и учебного процесса.

Структура управления ОПР по специальности «Психиатрия» включает в себя коллегиальные органы (КОП ПДО, УМС, УС ПДиДО) и структурные подразделения (профильная кафедра, деканат ПДиДО, УМЦ). Высшим органом управления ГМУ г. Семей является Ученый совет. Описание указанных органов управления, состав, ответственность за организацию, координацию, управление ОПР представлено в соответствующих Положениях (Положение о КОП, Положение об Ученых советах, Положение о кафедре, Положение о деканате ПДиДО), а также должностных инструкциях сотрудников деканата ПДиДО и кафедр.

Ключевым структурным подразделением, отвечающим за программу подготовки резидентов, является профильная кафедра. С 2013-2014 учебного в структуре управления ОПР определен Ответственный по специальности. По специальности «Психиатрия» ответственным является доцент кафедры неврологии, психиатрии и инфекционных болезней, кандидат медицинских наук, врач-психиатр высшей квалификационной категории ОспановаНаргульНаримановна. Выбор ответственного по специальности осуществлялся на основе анализа опыта преподавания в резидентуре, научных достижений, новаторства педагога.

Связующим звеном в работе структурных подразделений и коллегиальных органов по организации учебного процесса является деканат постдипломного и дополнительного образования (ПДиДО). В функции деканата входит прием документов от поступающих в резидентуру, организация и контроль проведения вступительных экзаменов, анализ востребованности в медицинских кадрах по ВКО и Павлодарской области, а также по РК, с целью определения количества принимаемых на обучение резидентов, контроль соответствия РУП требованиям ГСО резидентуры, организация академической мобильности резидентов, контроль соответствия процедур и процесса в целом требованиям НПА в области резидентуры, консультация резидентов по вопросам обучения, подбор кураторов, мониторинг успеваемости резидентов, организация итоговой аттестации, сбор и анализ обратной связи от работодателей выпускников резидентуры, резидентов; участие в работе КОП; разработка необходимых внутренних Положений и инструкций, касающихся вопросов резидентуры, участие в разработке нормативно-правовых документов республиканского уровня.

КОП ПДО является коллегиальным органом ГМУ г.Семей, осуществляющим координацию учебно-методической работы через обеспечение компетентностного подхода в подготовке выпускников в рамках ОП резидентуры.

Комитет рассматривает дополнения и изменения в модели выпускников, их образовательные траектории, ОП, отслеживает преемственность уровней образования, преследует реализацию потребностей практического здравоохранения в рамках подготовки медицинских специалистов.

КОП ПДО работает согласно ежегодному плану работы. Среди ежегодно обсуждаемых вопросов – итоги проверки УМКД, мониторинг качества проведения занятий с применением инноваций, анализ Образовательной стратегии по специальностям резидентуры, матрица общих и специальных компетенций обучающихся, этапы реализации, о внедрении модульной технологии обучения в процесс подготовки магистрантов и др.

Прозрачность результатов обсуждения вопросов, принятых решений обеспечивается через размещение в папке Сетевого окружения «КОПы», доступной для всех подразделений. На заседаниях КОП проводится мониторинг исполнения принятых решений, что вносится в протокол заседания. Контроль за работой КОП осуществляет УМС.

В организации обучения по ОП резидентуры участвуют также:

1. Офис Регистратора (ОР), который фиксирует учебные достижения обучающихся, формирует каталог элективных дисциплин (КЭД), осуществляет запись резидентов на элективные дисциплины;

2. Учебно-методический центр (УМЦ) – структурное подразделение, осуществляющее планирование, организацию, координацию, обеспечение и контроль учебного процесса, учебно-методической деятельности кафедр университета и работает под непосредственным руководством проректора по учебно-методической и воспитательной работе.

3. Научно-исследовательский центр (НИЦ), ответственный за заключение и регистрацию договоров с клиническими базами.

4. Учебный отдел (УО) осуществляет подготовку рабочих учебных планов ОПР, проверку занятий резидентов, распределение учебных часов по кафедрам, составление расписания, издание приказов по процессу обучения резидентов.

Ресурсы ОПР представлены ППС, материально-техническим обеспечением ГМУ г. Семей, Павлодарского филиала ГМУ г. Семей, Медицинского центра (МЦ) ГМУ г. Семей, клинических баз, на которых ведется обучение.

ГМУ г. Семей располагает достаточными ресурсами по обеспечению ОПР по специальности «Психиатрия».

2.5.2 Медицинская организация образования должна соблюдать при планировании образовательной программы должное представительство сотрудников, обучающихся и других соответствующих заинтересованных сторон.

В ГМУ г.Семей соблюдается должное представительство сотрудников, обучающихся и других заинтересованных сторон при планировании ОП. Так, например, в состав КОП ПДО входят заведующие кафедрой, профессора, доценты, преподаватели кафедр, обеспечивающих образовательный процесс по соответствующей специальности, ведущие специалисты практического здравоохранения, работодатели, представители контингента обучающихся. Состав УМС, КОП утверждается ректором университета (Приложения1.10, 1.11).

Участие каждого из резидентов в определении целей и задач своей подготовки осуществляется посредством составления индивидуального плана работы, выборе элективных дисциплин. Кроме того, в ГМУ г. Семей предусмотрено представительство резидентов в КОП, УС деканата ПДиДО, которые являются органами управления ОП(Приложение 2.12).

2.5.3 Медицинской организации образования следует гарантировать подготовку в условиях различных клинических базах, которые характеризуются профилем клиник, различными категориями пациентов, уровнем оказания медицинской помощи (первичная медицинская помощь, специализированная медицинская помощь, высокоспециализированная медицинская помощь), стационары и амбулатории.

Вузом определен перечень клинических баз для обучения резидентов по каждой специальности. Перечень клинических баз по специальности «Психиатрия» представлен в Приложении 2.13. В таблице 2.1 представлен перечень нозологических форм пролеченных в Психиатрическом диспансере г.Семей.

Таблица 2.1 - Перечень основных нозологических форм пролеченных в Психиатрическом Диспансере г.Семей

№	Нозологическая форма	Количество больных
		2014г	2015г	2016г
1	Органические психические расстройства	706	750
2	Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства	1298	1250
3	Аффективные расстройства	62	32
4	Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства.	40	23
5	Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами.	4	1
6	Расстройства личности у взрослых	93	37
7	Умственная отсталость	1311	1314
	Всего	3466	3407

Наличие данных клинических баз позволяет проводить клиническое обучение в учреждениях первичной медико-санитарной помощи и непосредственно в специализированных и высокоспециализированных больницах и клиниках.

На клинических базах университета, под руководством преподавателей клинических кафедр, резиденты участвуют в проведении обходов, консультаций, консилиумов, госпитализации пациентов, клинических конференциях, судебно-психиатрических, военно-врачебных, медико-социальных экспертизах. Для обучения клиническим навыкам при отсутствии тематических больных в университете активно внедряются методы оценки клинических навыков с помощью пациентов с нормальным или стандартным набором заболеваний или стандартизированных пациентов, которые моделируют определенные заболевания.