9.2 Медицинской организации образования следует

- базировать процесс обновления на проспективных исследованиях и анализах и на результатах собственного опыта и изучения литературы по медицинскому образованию

- гарантировать, чтобы процесс обновления и реструктуризации приводит к пересмотру политики и практики программы последипломного медицинского образования в соответствии с прошлым опытом, текущей деятельностью и будущими перспективами.

В ГМУ г. Семей имеется практика активного участия в разработке и оценке программы резидентуры менеджера резидентов, который входит в состав рабочих групп по анализу каталога элективных дисциплин, экспертизе рабочих учебных программ и пр., что дает гарантию своевременного процесса обновления ОП на основе прошлого опыта, текущей деятельности и будущих перспектив.

Кроме того, участие слушателей резидентуры в разработке программы резидентуры осуществляется также посредством выбора элективных дисциплин. Резиденты выступают с предложением, включить в состав каталога новых элективных дисциплин, по их мнению, необходимых для изучения и способствующих совершенствованию образовательной программы в целом. Представленные в устной или письменной форме предложения от резидентов в обязательном порядке принимаются во внимание и учитываются. Так, в рамках работы фокус-групп в 2013-2014 учебном году резидентами было предложено исключить дисциплины базового цикла: русский/казахский язык, коммуникативные навыки, психология. Данное предложение было изучено и представлено вниманию преподавателей на заседании Ученого совета деканата, а также учтено при совместной работе с другими казахстанскими медицинскими организациями образования в разработке проекта нового государственного образовательного стандарта резидентуры.

В ГМУ г. Семей процесс обновления программ на основе перспективных исследований находится в стадии формирования и требует постоянного улучшения.

9.3 Медицинской организации образования следует в процессе обновления обратить внимание на следующие вопросы:

- Адаптация миссии и результатов программ последипломной подготовки в научном, социально-экономическом и культурном развитии общества,

- Модификация установленных результатов обучения после завершения последипломного обучения в выбранной области медицины в соответствии с документально подтвержденными потребностями среды распространяются на недавно завершивших обучение специалистов здравоохранения, изменения могут включать клинические навыки, обучение в области общественного здравоохранения и участие в уходе за больным, соответствующие обязанности, возложенные по завершении программы.

- Адаптация образовательных подходов и методов обучения, чтобы гарантировать их соответствие и уместность

- Корректировка структуры, содержания и продолжительности программ

подготовки в резидентуре в соответствии с достижениями в базовых биомедицинских науках, клинических, поведенческих и социальных науках,

изменения в демографической ситуации и структуре населения по вопросам

здоровья / болезни, а также социально-экономических и культурных условий,

корректировка будет гарантировать, что новые соответствующие знания,

понятия и методы включены, а устаревшие отменены - Разработка принципов и методов оценки в соответствии с изменениями в установленных результатах и методах обучения

- Адаптация политики отбора резидентов, методов отбора и приема резидентов к изменяющимся ожиданиям и обстоятельствам, потребностям в

человеческих ресурсах, изменениях в базовом медицинском образовании и требованиях учебной программы

- Адаптация политики набора и развития академических наставников и

преподавателей в соответствии с изменяющимися потребностями в последипломном образовании

- Обновление оснащения на клинических базах обучения и других образовательных ресурсов к изменяющимся потребностям в последипломном

медицинском образовании, то есть количество резидентов, количества и

профиля преподавателей, программа обучения и современные принципы

обучения

- Усовершенствование процесса мониторинга программы и оценки программы

- Развитие организационной структуры, управления и менеджмента для преодоления изменяющихся обстоятельств, и потребностей послевузовского

обучения, и со временем сбор интересов различных групп заинтересованных

сторон.

С 2013-2014 учебного года деканатом ПДиДО инициировано создание менеджмент-групп в резидентуре, целью которых является развитие самоуправления, совершенствование процедуры получения обратной связи от обучающихся.

Структура самоуправления резидентов первоначально представляла собой команду из менеджера и координаторов по различным вопросам (успеваемости, организации культурно-массовых мероприятий, трудоустройству и академической мобильности). Однако анализ эффективности работы менеджмент-группы на основании данных фокус-групп показал низкий уровень активности координаторов и, одновременно с этим, весьма положительную обратную связь на работу менеджера. В связи с этим было принято решение упразднить менеджмент-группы и определить структуру самоуправления, состоящую из старост групп резидентов и менеджера, являющегося ключевым звеном во взаимоотношениях резидентов и деканата.

В 2015-2016 учебном году в связи с внедрением Государственного общеобязательного стандарта резидентуры 2015г. в ГМУ г. Семей были пересмотрены компетенции выпускника резидентуры. Важное внимание стало уделяться навыкам отношения к будущей профессиональной деятельности. Были разработаны модульные программы резидентуры с акцентом на методах оценки резидентов. Кроме того, в целях обеспечения качественного мониторинга формирования компетенций резидентов было пересмотрено портфолио резидента. В индивидуальный учебный план резидента включены пункты по планированию академической мобильности резидента, профессиональной стажировке на будущем рабочем месте, по дополнительному обучению резидентов и научным исследованиям. Пересмотрены структура и содержание учебно-методического комплекса специальности.

В будущем году планируется внедрить электронное портфолио резидента в АСУ «Сириус», пересмотреть систему оценки резидентов с учетом удельного веса (важности) компетенции. Предварительно планируется провести фокус-группы с резидентами, работодателями и преподавателями по определению удельного веса оценки по компетенциям.

Политика приема в резидентуру ГМУ г. Семей была пересмотрена в сентябре 2015 года: были включены пререквизиты для поступления на специальности резидентуры.

В целях совершенствования процесса мониторинга и оценки программ резидентуры были пересмотрены анкеты по удовлетворенности качеством организации учебного процесса, а также анкеты по удовлетворенности качеством преподавания дисциплины. Указанные анкеты были размещены в АСУ «Сириус». Процесс анкетирования автоматизирован благодаря этому и осуществляется автоматически после формирования ведомости ОРД.

В 2014-2015 учебном году в связи с внедрением независимого тестирования, проводимого РЦОЗН МЗиСР РК, на этапе итоговой аттестации резидентов был увеличен удельный вес оценки за тестирование с 10% до 20% в промежуточной аттестации (ранее оценка за экзамен по дисциплине складывалась из 10% оценки за устный экзамен+10% оценки за тесты+20% оценки за мини-клинический экзамен).

С 2014-2015 учебного года в структуру управления образовательной программой введена позиция Ответственного по специальности. Данное новшество позволило более качественно и быстро управлять реализацией программы и ее улучшением.