- •Розділ 1. Теоретичні засади роботи з дітьми з особливими освітніми потребами
- •1.1. Історичний аспект роботи з дітьми з особливими освітніми потребами
- •Еволюція ставлення суспільства та держави до осіб з психофізичними порушеннями й становлення системи спеціальної освіти
- •(За Колупаєвою а.А.)
- •1.2. Проблема роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в психолого-педагогічній літературі.
- •Передумови для забезпечення успішної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому навчальному закладі
- •1.3. Модель соціалізації дітей з особливими освітніми потребами
- •Розділ 2. Реалізація моделі соціалізації дітей з особливими освітніми потребами в закладі «загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 вінницької міської ради»
- •2.1. Організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладі «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів №14 Вінницької міської ради»
- •План заходів закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 Вінницької міської ради» щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі
- •План заходів закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 Вінницької міської ради» щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей з інвалідністю
- •План заходів закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 Вінницької міської ради» щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладі на період до 2015року
- •План роботи педагогічного колективу закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів №14 Вінницької міської ради» з дітьми з особливими освітніми потребами на 2015-2016 навчальний рік
- •Анкета «Ставлення до освіти дітей з особливими освітніми потребами »
- •Анкета-тест «Визначення мікроклімату в класі, де навчаються діти з особливими освітніми потребами»
- •2.2. Корекційно–розвивальна та превентивна робота з дітьми з особливими освітніми потребами
- •Тест-опитувальник «Потреба в спілкуванні» за ю.М.Орловим, в.І.Шкуріним
- •Методика «Рівень тривожності Філіпса»
- •Фактори тривожності
- •Ключ до питань
- •Тренінг корекції тривожності у дітей з особливими освітніми потребами
- •Програма психологічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами
- •Тематичне планування
- •Заняття № 1 вставити фото
- •Хід заняття
- •Заняття 2
- •Хід заняття
- •Заняття 3
- •Хід заняття
- •3. Функціональні вправи «Ковпак ти мій трикутний», «Що чути?»
- •Заняття 4
- •Хід заняття
- •Заняття 5
- •Хід заняття
- •Заняття 6
- •Хід заняття
- •Заняття 7
- •Хід заняття
- •Заняття 8
- •Хід заняття
- •Заняття 9
- •Хід заняття
- •Заняття 10
- •Хід заняття
- •Заняття 11
- •Хід заняття
- •Заняття 12
- •Хід заняття
- •Заняття 13
- •Хід заняття
- •Заняття 14
- •Хід заняття
- •Заняття 15
- •Хід заняття
- •1. Привітання. Розминка для очей
- •3. Релаксація «Музична мозаїка»
- •4. Рефлексія стану. Прощання
- •2.3. Навчально-методичне забезпечення соціальної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами в закладі «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів №14 Вінницької міської ради»
- •Специфіка викладання математики при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
- •Коло, круг та їх елементи
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Мотивація навчальної діяльності
- •5. Вивчення нового матеріалу
- •6. Закріплення вивченого матеріалу
- •7. Узагальнення та систематизація знань
- •8. Підсумок уроку
- •9. Домашнє завдання
- •Формули
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація знань
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Мотивація навчальної діяльності
- •5. Сприйняття нового матеріалу
- •6. Застосування знань
- •6. Підсумок уроку
- •7. Домашнє завдання
- •Уявлення про звичайні дроби
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Мотивація навчальної діяльності
- •5. Вивчення нового матеріалу
- •6. Застосування вивчених знань
- •7. Підсумок уроку
- •8 Слайд 18. Значення кольорів для «Дерева знань» Фото 9. Заклеювання плакату «Дерево знань» . Домашнє завдання
- •Особливості навчально-виховної діяльності на уроках музичного мистецтва
- •Я і мистецтво
- •Хід уроку
- •1. Організація початку уроку:
- •2. Оголошення теми та завдань уроку
- •3. Розспівування класу
- •4. Виконання музичних творів.
- •5. Перехід до живопису
- •6. Презентація музичних інструментів
- •Сучасні вокальні жанри (естрадна псня)
- •Хід уроку
- •5 . Слухання музики
- •6 Скриншот 3. Фрагмент концерту «Нова хвиля» 2010 рік . Вокально-хорова робота
- •7. Підбиття підсумків уроку
- •8. Домашнє завдання
- •Розвиток образотворчих здібностей дітей з особливими освітніми потребами засобами нетрадиційних технік малювання
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент (емоційне налаштування)
- •2. Актуалізація знань учнів
- •3. Мотивація
- •4. Формування нових знань
- •5. Практична робота
- •Символіка орнаменту й кольорів в народній творчості.
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •3. Формування нових знань, умінь, навичок
- •4. Практична робота
- •5. Підсумок уроку
- •6. Домашнє завдання
- •Зображення зимових дерев
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація досвіду учнів
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Організація художньо-пізнавальної діяльності учнів
- •5. Практична робота учнів
- •6. Підсумок уроку.
- •Методи і прийоми корекційної роботи з трудового навчання основа навчально-виховної і корекційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
- •«Мотанка» - українська народна іграшка.
- •Хід уроку
- •5555. Пояснення нового матеріалу
- •6. Практична робота
- •7. Закріплення вивченого матеріалу
- •8. Підбиття підсумків розкішні півонії
- •Флешмоб «квіти для мами»
- •Техніки писанкарства: виготовлення писанки.
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Вивчення нового матеріалу з практичним відпрацюванням
- •Інструкційна картка «Виготовлення писанок»
- •7. Підведення підсумків Будь обережним на дорозі
- •Хід заняття
- •Все в твоїх руках бажано переробити осучаснити
- •Сценарій заходу
- •Роль та особливості проведення фізичної культури, використання засобів і методів фізичного виховання при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
- •Зразок комплексу загальнорозвиваючих вправ для дітей з особливими потребами
- •Вправи для зняття зорової втоми
- •Зразок рухливих ігор для дітей з особливими потребами
- •Рухливі ігри
- •2.4. Результативність роботи
- •Валя, будь ласка перероби діаграму.
- •Висновки
- •Додатки
- •Література від «Обрію»
- •Рекомендована література
Сучасні вокальні жанри (естрадна псня)
урок з музичного мистецтва для 6 класу
Автор: Маріуца Ю.Г,
вчитель музичного мистецтва.
Мета: навчити учнів на прикладах українських народних пісень у виконанні артистів естради акцентувати увагу на народних джерелах української популярної музики; ознайомити учнів із творчістю В. Івасюка, С. Ротару; закріпити розуміння учнями поняття аранжування; формувати відчуття ритму, навички виконання естрадної пісні; розвивати в учнів зацікавленість творчістю українських естрадних співаків; виховувати естетичний смак та співочу культуру.
Музичний матеріал: «Червона рута» В. Івасюка, «Кашалотик» Р. Паулса; наочні посібники: нотна хрестоматія; портрети В. Івасюка, Р. Паулса, С. Ротару.
Обладнання: ТЗН, фонохрестоматія.
Тип уроку: комбінований урок.
Хід уроку
1. Організаційний момент.
Привітання із учнями
2. Актуалізація опорних знань
Бліц опитування
Які пісенні жанри вам відомі?
Яку роль народні пісні відіграють у творчості композиторів?
3. Мотивація навчальної діяльності
Повідомлення учня з особливими освітніми потребами:
Кожна епоха має свої пісні — за ними можна зрозуміти, чим жили люди, про що мріяли, на що сподівались. Пісні бувають різні: ліричні, патріотичні, розважальні, авторські, естрадні.
Вчитель: Саме про естрадну пісню ми поговоримо сьогодні на уроці.
4. Формування нових знань
Повідомлення першого учня з типовим розвитком:
Сцену або підмостки для виступів раніше називали естрадою. Згодом естрадою стали називати вид сценічного мистецтва, який охоплює майже всі форми популярно-розважального жанру: пісні, танці, розмовний жанр.
Особливої популярності в усьому світі набула естрадна пісня, їй присвячені багато ТВ-шоу, програм, відбуваються фестивалі.
Повідомлення другого учня з типовим розвитком:
Естрадна пісня жанр популярної вокальної музики, призначений для виконання на естраді.
Я
Фото 20. Володимир Iвасюк
кщо українська класична музика почалась із Миколи Лисенка, то українська естрадна музика з Володимира Івасюка. Спільною для цих митців є глибока народнопісенна основа їх музики. Володимир Михайлович Івасюк (1949—1979) — це видатний український поет і композитор, який за своє коротке життя створив близько 100 пісень і 50 інструментальних творів, зокрема дві сюїти, писав музику для театру.Провідним жанром у творчості Володимира Івасюка є лірична пісня. Незабутні пісні Івасюка — вершина розвитку естрадного жанру в Україні. З його ім'ям пов'язана ціла епоха в пісенній історії естрадної української музики.
Повідомлення третього учня з типовим розвитком:
На запитання: «Що тебе привабило в народній пісні?» Володимир відповідав: «Усе: і текст, і мелодія. Кожна пісня — це мелодія, перлина. І я не розумію, як можна вважати себе музикантом і не знати українського фольклору. Я мрію стати композитором, і тому визбирую все прекрасне, створене народом. Без народного ґрунту я ніхто».
Він створив приблизно 100 пісень, найкращі з них написані на власні вірші. Це «Червона рута», «Водограй», «Я піду в далекі гори», «Пісня буде поміж нас». Володимир Івасюк був одержимий піснею. Він був глибоко переконаний, що наш світ створений для того, аби в ньому лунала музика добра, миру, злагоди між людьми», ці слова належать одній з найкращих виконавиць пісень композитора Софії Михайлівні Ротару (нар. 1949).
Повідомлення учня з особливими освітніми потребами:
В
Фото 21. Софя Ротару
изнання до Софії Ротару прийшло одразу після прем'єри на телебаченні 1971 року музичного фільму «Червона рута». Пісня, яка дала н
азву
телефільму, була визнана кращою піснею
року. Образ червоної рути став знахідкою.
Упродовж багатьох років рута жила в
легендах на нашій землі, чекаючи, щоб
хтось відвів їй належне місце в людській
свідомості. Так уже повелося, що ця
квітка, червона рута, у кожного українця
назавжди асоціюється з іменем Володимира
Івасюка.
Вчитель: Ця пісня стала символом української естрадної музики, навіть символом України.
