2.4. Результативність роботи

В результаті проведеної роботи ми можемо підвести попередні підсумки:

1. Вчителем трудового навчання та основ здоров’я Кушнір О.В. розроблено навчально-методичний посібник у рамках акції «Ярмарок фахових сподівань» загальноміського проекту «Ім’я в освіті міста» у номінації «Корекційно-відновлювальна робота. Інклюзивна освіта», робота «Відкрий вікно у світ», який у 2013-2014 році навчальному році здобув ІІ місце у міському етапі конкурсу.

2. На базі нашої школи у жовтні 2014 року було проведено семінар на тему: «Психолого-педагогічний та соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в навчальному закладі».

3. Крок на зустріч до співпраці здійснили вчителі нашого закладу (вчитель біології, заступник директора з навчально-виховної роботи, що відповідає за організацію інклюзивного навчання в закладі Романова Г.М., вчитель основ здоров’я та трудового навчання Кушнір О.В., вчитель фізичної культури закладу Поричук А.В.) для більш тісного знайомства з дітьми з особливими освітніми потребами, провівши бесіди та фрагменти уроків на базі закладу «Обрій».

4. В грудні 2014 року в рамках інформаційно-роз’яснювального декадника по інклюзії «Моя школа відкрита для всіх» в рамках Міжнародного Дня інвалідів проведено уроки з трудового навчання та фізичної культури для учнів 7 та 8 класів і дітей з особливими освітніми потребами, вихованцями центру «Обрій».

5. Співпраця нашого закладу та Вінницького обласного центру соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями «Обрій» висвітлена засоби масової інформації, зокрема на телекалі «Віта» 09.12.2014 року.

6. Вперше результатом напрацювань в даному напрямку стала розробка та підписання трьохсторонньої угоди про співпрацю (ЗШ №14, Асоціація захисту та допомоги інвалідам «Відкриті серця» та Вінницький обласний центр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями «Обрій»).

7. Співробітництво нашої школи та Асоціації захисту та допомоги інвалідам «Відкриті серця» і Вінницького обласного центру соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями «Обрій продовжується: вчителів школи було запрошено до розробки інноваційних методичних рекомендацій «Особливості організації спортивно-оздоровчої роботи в загальноосвітній школі для дітей з інвалідністю»; до участі в інформаційно-практичних семінарах стажування вчителів фізичної культури та проведення інтегрованих спортивних заходів в рамках проекту «Разом живемо  разом відпочиваємо», який реалізують Асоціація та «Обрій» в 2014-2015н.р.

8. У січні 2016 року учениця третього класу Косич Анастасія (бандуристка) провела благодійний концерт у спеціалізованому садочку для дітей з обмеженими психофізичними можливостями № 24 м. Вінниці.

9. Анкетування, що було проведено серед педагогічного та учнівського колективів після проведеної роботи виявило: більшість педагогів вважає, що готові працювати з дітьми з особливими освітніми потребами − 87%, частково готові – 13%; права дітей з особливими освітніми потребами не порушуються в системі надання їм освіти − 95%, порушуються такі права вважають − 5%; на покращення морального виховання особистості впливає спільне проведення дозвілля дітей різних категорій: так − 96%, ні − 4%;

Анкетування учнів з типовим розвитком показало наступні результати: добре ставляться до однокласників з особливими освітніми потребами – 93%, їх

шкода − 7%; дітям з особливими освітніми потребами краще навчатись в загальноосвітній школі – 91%, вдома – 9%; добре ставлюсь до того, щоб дитина з особливими потребами була моїм другом, однокласником – 96%; діти з особливими освітніми потребами такі ж як і ми – 93%. Відтак, можна зробити висновок, що більша частина учнів з типовим розвитком готова до спілкування та навчання з дітьми з особливими освітніми потребами.

Рис. 2.32. Порівняльні результати анкетування педагогів та учнів закладу «Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 14 Вінницької міської ради»

щодо відношення до навчання з дітьми з особливими освітніми потребами.