- •«Основи демократії»
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до практичного заняття № 1
- •1. Визначення демократії. Антична та феодальна демократії.
- •Ознаки демократії:
- •2. Основні цінності та принципи сучасної демократії.
- •3. Особистість у демократичному суспільстві.
- •4. Еволюція сучасних концепцій демократії. Процедурний та субстанційний підходи в теоріях демократії.
- •5. Теорії плюралістичної та елітарної демократії.
- •Самостійна робота № 1 Демократія та демократичний політичний режим
- •Питання для самоперевірки
- •С. Хантінгтон про три хвилі демократії.
- •2. Теорії сучасних переходів до демократії.
- •3. Концепція консолідованої демократії.
- •4. Політичні процеси у сучасних демократіях, успіх демократизації в країнах Балтії та Східної Європи.
- •Класифікація посткомуністичних країн Балтії та Східної Європи (відповідно до щорічного видання Дому свободи «Нації на переході»):
- •5. «Керована» демократія у пострадянських країнах.
- •Класифікація посткомуністичних, пострадянських країн щодо темпів та обраних моделей демократизації (відповідно до щорічного видання Дому свободи «Нації на переході»):
- •Самостійна робота № 2 Різновиди або напрями демократії
- •Питання для самоперевірки
- •Семінарське заняття 3
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до семінарського заняття № 3
- •1. Поняття прав та обов`язків людини і громадянина.
- •Громадянське суспільство: сутність та структура.
- •О сновні риси громадянського суспільства:
- •Громадська думка як інститут демократичного суспільства.
- •4. Громадські організації, громадянські рухи та політичні партії, їх роль у державі та громадянському суспільстві.
- •Основні відмінності партій від громадських організацій
- •5. Посткомуністична трансформація і громадянське суспільство.
- •Самостійна робота № 3 Громадянське суспільство в країнах Балтії та Східної Європи.
- •Питання для самоперевірки
- •Змістовний модуль № 2. Семінарське заняття 4
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до семінарського заняття № 4
- •1. Пряма демократія, референдум.
- •2. Світовий та вітчизняний досвід референдумів.
- •3. Вибори та демократичні принципи виборчого права.
- •Функції виборчої системи:
- •Демократичні принципи виборчого права:
- •Виборчі системи: особливості та світовий досвід.
- •Різновиди та риси мажоритарної та пропорційної виборчих систем
- •Виборчі системи країн Європи
- •5. Трансформація виборчої системи в Україні.
- •Самостійна робота № 4
- •Питання для самоперевірки
- •Література: [2, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25].
- •Поняття легітимності, значення підтримки влади населенням.
- •2. Засади легітимізації. Основні ознаки легітимності політичної влади:
- •3. Кризи легітимності влади.
- •4. Легітимність влади в різних країнах світу.
- •5. Легітимізація влади в сучасній Україні.
- •Самостійна робота № 5 Проблеми конституційної модернізації та легітимізація в Україні
- •Питання для самоперевірки
- •Література: [2, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 22, 23, 25]. Семінарське заняття 6
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до семінарського заняття № 6
- •1. Індекс політичного розвитку ф. Катрайта.
- •2. Індекси демократії д. Нейбауера та т. Ванханена.
- •3. Індекс Freedom House.
- •4. Демократичний моніторинг у країнах Європи та сучасного світу.
- •5. «Індекс демократії» Economist Intelligence Unit
- •Самостійна робота № 6
- •Питання для самоперевірки
- •Література: [2, 4, 5, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 22, 23]. Семінарське заняття 7
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до семінарського заняття № 7
- •1. Глобалізація в сучасному світі, її роль у сучасних демократичних процесах.
- •3. Реалізація європейських стандартів та їх упровадження в Україні.
- •4. Демократичні засади місцевого самоврядування.
- •5. Роль патерналістської психології громадян у демократизації політичної системи України.
- •Самостійна робота № 7
- •Питання для самоперевірки
- •Література: [2, 4, 5, 6, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 22, 23].
- •2 Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів
- •Практичні поради щодо оформлення конспектів лекцій, зошитів підготовки до семінарських занять:
- •Рекомендації щодо підготовки рефератів
- •Усі реферати повинні відповідати єдиним вимогам:
- •3 Питання до заліку
- •Список літератури
5. «Керована» демократія у пострадянських країнах.
Розпад комуністичних режимів у Східній Європі і СРСР спочатку породив ейфорію щодо повної й беззастережної перемоги демократії та гарантованого успіху демократизації. На початкових стадіях переходу поширеним було спрощене уявлення про можливості демократичних змін у країнах, де раніше панували комуністичні режими. Певні ілюзії поділяли як політичні еліти цих держав, так і представники політичного істеблішменту на Заході. Економічні перетворення в колишньому СРСР пропонували здійснити менше ніж за два роки, для чого у 1990 була вироблена «Програма 500 днів». Тоді не врахували, що є і такі моделі демократій, як «делегативна», «керована», «суверенна», «дефектна». Усі вони мають значну частку авторитарних рис, як, наприклад, «змагальний авторитаризм». Ці назви лише маскують невдачі демократичних переходів у багатьох країнах та підтверджують, що небезпека зворотного руху, або певного «замороження» процесів демократизації, завжди існує.
Поза межами однак консолідованої демократії, виявилася більшість країн пострадянського простору, які звернули зі шляху демократії та створили різні типи авторитарних режимів. Йдеться насамперед про Лукашенківську Білорусію, країни Центральної Азії, які після розпаду СРСР, на думку американського політолога О. Мотиля, «майже не мали до здобуття незалежності жодних демократичних, ринкових, правових інститутів та громадянського суспільства» [13]. Так, Президент Узбекистану І. Карімов так пояснив свій вибір: «У нашій країні може бути або демократія або порядок. Я обрав порядок» [23, с. 225].
Останньою на шлях авторитаризму, прикриваючись вигаданим поняттям так званої «регульованої демократії», повернула найбільша з колишніх радянських республік – Російська Федерація. Не останню роль у цьому відіграли постімперські амбіції, складна внутрішня етнотериторіальна структура та корупція державного апарату. Поступово після «єльцинського розгулу демократії» 90-х років ХХ ст. у «путінський час» на початку ХХІ ст. зникли з екранів телевізорів опозиційні політики, прямі ефіри політичних програм, відбувся наступ на права і свободи громадян (заборони мітингів, акцій протесту), пряме використання владою силових структур, слухняних судів проти будь-яких незгодних з політикою керівництва країни. Водночас, воно продовжувало декларувати вірність демократичним ідеалам. Пояснення цьому явищу наприкінці 2011 р. дав відомий журналіст В. Портніков: «Декорация демократии, использованная для присвоения собственности группой чиновников и их распорядителей-олигархов, неизбежно должна была смениться декорацией авторитаризма — чтобы эту собственность удержать….» [http://kontrakty.ua/article/40440].
Проте ситуація почала змінюватись після цинічної фальсифікації останніх виборів у Державну Думу РФ, масових протестів громадян у великих містах, початком пробудження громадянського суспільства. З цим неможливо не рахуватись владі, яка, з одного боку, готує законопроекти про лібералізацію політичного життя, а з іншого, – продовжує залякувати суспільство, використовуючи ті ж самі правоохоронні органи та залежні суди.
Навіть директор департаменту МЗС РФ із гуманітарної співпраці та прав людини В. Небензя визнав, що «в РФ є проблеми з дотриманням прав людини і російська сторона готова вислуховувати дружні рекомендації на свою адресу. Неприйнятний менторський тон, який дозволяють собі деякі політики … на Заході, котрі намагаються вчити демократії нас і інші країни. Часто вони просто не обтяжують себе бажанням зрозуміти, що, незважаючи на те, що базові права людини універсальні, у світі існує різноманіття традицій, умов, цінностей і ситуації, що не можна всіх зрівнювати»
[http://ukr.lb.ua/news/2012/05/15/150855_mid_rf_rossiyu_nado_uchit.html].
Водночас, на думку представників ПАРЕ по РФ А. Гросс і Д. Фрунда, «активність суспільства необхідно використовувати для проведення реформ, а не придушувати її» [http://www.unn.com.ua/ua/news/759313-obmegeennya-prava-na-demonstratsiyi-zvedut-nanivets-demokratizatsiyu-rf--pare]. Отже, об’єктивні розбіжності у стартових передумовах та історичному досвіді вплинули на динаміку демократичного переходу в країнах Центрально- Східної та Південної Європи, країнах Балтії та СНД [13].
