- •«Основи демократії»
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до практичного заняття № 1
- •1. Визначення демократії. Антична та феодальна демократії.
- •Ознаки демократії:
- •2. Основні цінності та принципи сучасної демократії.
- •3. Особистість у демократичному суспільстві.
- •4. Еволюція сучасних концепцій демократії. Процедурний та субстанційний підходи в теоріях демократії.
- •5. Теорії плюралістичної та елітарної демократії.
- •Самостійна робота № 1 Демократія та демократичний політичний режим
- •Питання для самоперевірки
- •С. Хантінгтон про три хвилі демократії.
- •2. Теорії сучасних переходів до демократії.
- •3. Концепція консолідованої демократії.
- •4. Політичні процеси у сучасних демократіях, успіх демократизації в країнах Балтії та Східної Європи.
- •Класифікація посткомуністичних країн Балтії та Східної Європи (відповідно до щорічного видання Дому свободи «Нації на переході»):
- •5. «Керована» демократія у пострадянських країнах.
- •Класифікація посткомуністичних, пострадянських країн щодо темпів та обраних моделей демократизації (відповідно до щорічного видання Дому свободи «Нації на переході»):
- •Самостійна робота № 2 Різновиди або напрями демократії
- •Питання для самоперевірки
- •Семінарське заняття 3
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до семінарського заняття № 3
- •1. Поняття прав та обов`язків людини і громадянина.
- •Громадянське суспільство: сутність та структура.
- •О сновні риси громадянського суспільства:
- •Громадська думка як інститут демократичного суспільства.
- •4. Громадські організації, громадянські рухи та політичні партії, їх роль у державі та громадянському суспільстві.
- •Основні відмінності партій від громадських організацій
- •5. Посткомуністична трансформація і громадянське суспільство.
- •Самостійна робота № 3 Громадянське суспільство в країнах Балтії та Східної Європи.
- •Питання для самоперевірки
- •Змістовний модуль № 2. Семінарське заняття 4
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до семінарського заняття № 4
- •1. Пряма демократія, референдум.
- •2. Світовий та вітчизняний досвід референдумів.
- •3. Вибори та демократичні принципи виборчого права.
- •Функції виборчої системи:
- •Демократичні принципи виборчого права:
- •Виборчі системи: особливості та світовий досвід.
- •Різновиди та риси мажоритарної та пропорційної виборчих систем
- •Виборчі системи країн Європи
- •5. Трансформація виборчої системи в Україні.
- •Самостійна робота № 4
- •Питання для самоперевірки
- •Література: [2, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25].
- •Поняття легітимності, значення підтримки влади населенням.
- •2. Засади легітимізації. Основні ознаки легітимності політичної влади:
- •3. Кризи легітимності влади.
- •4. Легітимність влади в різних країнах світу.
- •5. Легітимізація влади в сучасній Україні.
- •Самостійна робота № 5 Проблеми конституційної модернізації та легітимізація в Україні
- •Питання для самоперевірки
- •Література: [2, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 22, 23, 25]. Семінарське заняття 6
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до семінарського заняття № 6
- •1. Індекс політичного розвитку ф. Катрайта.
- •2. Індекси демократії д. Нейбауера та т. Ванханена.
- •3. Індекс Freedom House.
- •4. Демократичний моніторинг у країнах Європи та сучасного світу.
- •5. «Індекс демократії» Economist Intelligence Unit
- •Самостійна робота № 6
- •Питання для самоперевірки
- •Література: [2, 4, 5, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 22, 23]. Семінарське заняття 7
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до семінарського заняття № 7
- •1. Глобалізація в сучасному світі, її роль у сучасних демократичних процесах.
- •3. Реалізація європейських стандартів та їх упровадження в Україні.
- •4. Демократичні засади місцевого самоврядування.
- •5. Роль патерналістської психології громадян у демократизації політичної системи України.
- •Самостійна робота № 7
- •Питання для самоперевірки
- •Література: [2, 4, 5, 6, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 22, 23].
- •2 Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів
- •Практичні поради щодо оформлення конспектів лекцій, зошитів підготовки до семінарських занять:
- •Рекомендації щодо підготовки рефератів
- •Усі реферати повинні відповідати єдиним вимогам:
- •3 Питання до заліку
- •Список літератури
Громадська думка як інститут демократичного суспільства.
Громадська думка — це стан масової свідомості, який включає в себе приховане чи явне ставлення різних соціальних спільностей до проблем, подій і фактів дійсності. Залежно від змісту висловлювань громадська думка виражається в оціночних, аналітичних та директивних судженнях.
Громадська думка діє практично в усіх сферах життя суспільства, але висловлюється далеко не з кожного приводу. У поле зору громадської думки потрапляють лише ті проблеми, які викликають громадський інтерес, виділяються актуальністю і в принципі допускають багатозначне тлумачення, можливість дискусії. Суб'єктом — носієм громадської думки виступають як ті чи інші соціальні спільності в цілому, так і сектори, що їх складають, незалежно від змісту і значення висловлюваних ними суджень, від того, чи складають вони «більшість» чи «меншість». Відповідно до цього громадська думка за своєю структурою може бути моністичною, одностайною чи плюралістичною, такою що складається з різних, точок зору, які не збігаються. У кожному конкретному випадку ці та інші характеристики громадської думки визначаються дією багатьох факторів — складом спільноти, мірою збігу інтересів прошарків і груп, що входять до неї, характером обговорюваного питання тощо.
У сутнісній структурі громадської думки виділяють такі компоненти:
– раціональний (пізнавальний, інтелектуальний) компонент — це знання людей про події і факти, явища і процеси, які стали об'єктом суспільної уваги;
– емоційний — це масові настрої, соціальні почуття, які виникають з приводу об'єкта громадської думки.
Результатом взаємодії цих двох компонентів є соціальна оцінка.
Процеси формування і функціонування громадської думки можуть протікати стихійно, але у сучасному суспільстві найчастіше на них впливають численні соціальні установи — політичні партії, мас-медіа тощо.
Громадська думка, яка складається на різних за глибиною рівнях громадської свідомості (з одного боку, наука, ідеологія, з іншого – звичайна свідомість) у різних конкретних ситуаціях виявляється у різній мірі адекватній реальному стану речей — може містити в собі як правильні, реалістичні, так і неправильні, ілюзорні уявлення. Активність функціонування і значення громадської думки у житті суспільства визначаються існуючими соціальними умовами, пов'язаними зі станом економіки, свідомості, культури, розвиненістю демократичних свобод, зокрема свободи вираження думок — свободи преси, зборів, демонстрацій тощо.
Громадська думка об`активно виконує такі функції:
– функцію адаптації (соціалізації і виховання) – прививання індивідам норм, цінностей і правил поведінки у суспільстві, нагадуючи їм про ті моральні санкції, які можуть бути застосовані у випадку порушення вимог соціальної групи, причому вплив громадської думки на поведінку людини може бути не лише позитивним, але й негативним;
– регулятивну – координація не тільки стосунків між окремими людьми, особою і колективом, колективом і суспільством, але й економічні, політичні, моральні та інші стосунки у суспільстві;
– контрольну – контроль за діяльністю органів влади, щоб діяльність офіційних осіб і організацій відповідала позиції громадян, їх об`єднань;
– захисну– захист окремих осіб, соціальних інститутів (ЗМІ, церкви, громадських організацій);
– консультативну – можливі рекомендації різним соціальним інститутам щодо вибору способів вирішення тих чи інших проблем;
– директивну– через референдум або шляхом прямого тиску громадська думка, вказує способи проведення політики стосовно певних проблем суспільства.
Громадська думка, реалізуючи сукупність зазначених функцій, діє у всіх сферах життя суспільства. При вивченні громадської думки важливим завданням є вимір рівня її соціальної зрілості. Громадська думка набуває зрілості як функціонуюче утворення, долаючи складний шлях розвитку. Важливо визначити критерій, який допомагає відбирати показники. Таким критерієм є глибина та повнота реалізації функцій громадської думки. Він вимагає перш за все таких показників, котрі дозволяють судити про характер та вагомість думки, її стабільність, інтенсивність, поширеність. 1-м показником виступає соціальна спрямованість. Думки за соціальною спрямованістю можуть бути передовими і відсталими, консервативними і новаторськими, позитивними й негативними і т. Д. 2-й показник — компетентність, 3-й — інтенсивність (відбиває рівень зацікавленості, переконаності, наполегливості у відстоюванні позицій), 4-й — стабільність, 5-й — поширеність, 6-й — результативність.
Форми і рівні соціальної напруженості громадської думки різні. Соціальна напруженість посилюється у зв'язку з поширенням соціального песимізму, стурбованості, невпевненості в майбутньому. На етапі виникнення знання про нове явище ситуації зівставляються з власним інтересом та інтересом інших спільнот, тобто відбувається ідентифікація себе з соціальною спільнотою.
Що стосується сфери вияву громадської думки — це політика, право, мораль, економіка, наука, культура, релігія та ін. Найяскравіше громадська думка виявляється у сфері політики. Політичне забарвлення має громадська думка й у правовій сфері, де вчинки людей оцінюються з позиції діючих і бажаних правових норм.
Громадською думкою займається окрема галузь соціології — соціологія громадської думки як сфера соціологічних досліджень, де безпосереднім предметом аналізу виступають, з одного боку, зміст висловлювань громадської думки й активність її функціонування у суспільстві, а з іншого — загальні (характеризуючи даний тип суспільства) і специфічні (пов'язані з розвитком демократичних свобод) фактори, від який залежить зміст суджень громадської думки і якість виконання нею своїх соціальних функцій. Соціологія громадської думки виходить із завдань удосконалення врахування громадської думки і орієнтується перш за все на аналіз цільових умов (причин), від яких залежить її фактичного значення, реалізація її соціальних функцій.
Цими умовами є: регулярне виявлення громадської думки органами влади, громадськими організаціями, науковими центрами тощо, вільний вираз громадянами своїх оцінок, суджень (референдуми, вибори, збори, маніфестації), позиції з різних питань громадського життя.
Використання соціологічних методів дозволяє забезпечити репрезентативність відомостей про функціонування громадської думки. Основні проблеми, які аналізуються соціологією громадської думки, такі: вплив інформації на формування громадської думки, політичні настанови, вплив віку, сім'ї, раси на громадську думку у сфері політики, економічних.
Одним з найважливіших моментів аналізу громадської думки є виділення об'єкта і суб'єкта. Першим завданням, яке виникає при аналізі об'єкта громадської думки, є виділення критеріїв відбору проблем, які потрапляють у сферу громадської думки, основним з яких є інтерес (її перша ознака). Громадська думка завжди має підставою громадські інтереси, які зумовлюють появу колективних суджень.
Громадська думка виникає у результаті складання численних і різних поглядів людей. Тому другою ознакою виділення об'єкта громадської думки є дискусійність, яка пов'язана з інтересом та способом його реалізації.
Вирішення питання про критерії виділення об'єкта громадської думки тісно пов’язане з визначенням його суб'єкта. Необхідно перш за все розуміти різницю між суб'єктом громадської думки і його виразниками, якими можуть виступати і окремі індивіди, і групи людей. Методологія вивчення динаміки громадської думки є теоретичною підставою для проведення емпіричних досліджень, пов'язаних з тенденціями змін у громадській думці.
Основною базою для виникнення думок слугують знання, уявлення про оточуючий світ (про дане конкретне явище), почуття, пізнані як у результаті власної практичної діяльності, так і в процесі міжособистісного спілкування чи спілкування за допомогою мас-медіа, вплив яких на громадську думку набуває у сучасних умовах особливого значення. Аналізуючи взаємодії громадської думки з мас-медіа, можна відзначити, що вони суттєво впливають на неї.
В усі часи громадська думка мала велике значення і для окремих особистостей, і для суспільства в цілому. Саме тому спроби впливу на неї можна вважати закономірними. Узагалі розрізняють три стратегії психологічного впливу: імперативну, розвиваючу та маніпулятивну.
У процесі імперативного (директивного) впливу припускається, що особистість, якою намагаються керувати у зв'язку з якимись обставинами (невисокий соціальний статус об'єкта впливу, специфіка служби у військових підрозділах, екстремальні ситуації, пов'язані з ризиком для життя людей та дефіцитом часу), буде змушена сприйняти вплив.
Розвиваюча стратегія побудови впливу передбачає орієнтацію суб'єктів міжособистісної взаємодії на рівноправні стосунки у процесі досягнення певної мети, на врахування мотивів та потреб усіх учасників взаємодії.
Маніпулятивна стратегія орієнтується на бездоганне знання та врахування психологічних станів об'єкта впливу, уміння непомітно і спритно змінити думку людини, домогтися від неї потрібних маніпуляторові дій.
У тлумачних словниках країн Європи слово «маніпуляція» пояснюється як поводження з об'єктами з певними намірами та цілями. Наприклад, ручне керування, огляд пацієнта лікарем за допомогою рук, у техніці – пристрої для керування механізмами, які ніби є продовженням рук. Отже, цей термін є метафорою і використовується у переносному значенні: спритність рук у процесі роботи з речами перенесена у цій метафорі на спритне управління людьми. Маніпуляція у її сучасному значенні – це програмування суджень та спрямувань мас, їх настрою і навіть психічних станів з метою забезпечити саме ту поведінку, яка необхідна тим, хто володіє засобами маніпуляції.
Важливою ознакою як імперативної, так і маніпулятивної стратегії впливу є ставлення до людей, свідомістю яких маніпулюють, не як до особистостей, суб'єктів спілкування, а як до об'єктів, свого роду речей. Уміння керувати людьми завжди було тісно пов'язане з поняттям влади, тому маніпулятивна стратегія впливу стала частиною її технологій.
