Питання для самоконтролю

1. Що таке доповідь? З яких частин вона складається?

2. Які існують види публічного мовлення?

3.Скільки існує етапів створення презентації?

4. Скільки кроків у плануванні презентації? Охарактеризуйте їх.

5. Як подолати страх перед аудиторією? Запропонуйте свій "рецепт".

Завдання до самостійної роботи

1.Заповніть таблицю за зразком, поданим у першому рядку.

Складові техніки мовлення		Критерії оцінки мови оратора
		Позитивні	Негативні
1	Дихання	Безшумне, спокійне, вільне, розмірене, че-рез ніс	Натужне, шумне, через рот
2	Голос
3	Дикція
4	Темп
5	Пауза
6	Інтонація
7	Наголос

2.Підготуйте презентацію професії яку ви освоюєте, навчаючись в академії за таким планом:

• Чим приваблює професія?

• Що Вам відомо про цю професію? (Історичний екскурс).

• Наскільки вона важлива, актуальна на сьогодні, на перспективу?

• Які ділові, моральні якості допоможуть Вам у професійній діяльності?

• Ким Ви бачите себе в майбутньому?

3. Перепишіть речення, вставляючи пропущені розділові наки. Знайдіть вставні слова та конструкції.

1. Найкраще буде якщо перед початком виступу доки у вас ще немає великого лекторського досвіду ви не говоритимете батато з іншими людьми а зосередитеся на змісті свого виступу. 2. Лекція що супроводжується демонстрацією діапозитивів та фільмів зрозуміло викликає більше зацікавлення ніж та протягом якої лектор користується лише словесним описом. 3. Це безперечно не означає що кожна наукова або навчальна лекція повинна бути сухою та неемоційною. 4. Якщо йдеться про короткочасне порушення вашого виступу поблизу проїжджає ваговоз на вежі б'є годинник тощо то в цьому разі краще на хвилину зупинитися. 5. Слухачі інстинктивно відчувають різницю якщо вона між зовнішньою впевненістю промовця та його внутрішніми побоюваннями браком віри у власні сили (І. Томан "Мистецтво говорити" ).

4.Змоделюйте ситуацію: вам треба порадити своєму товаришеві почати готуватися до виступу з науковою доповіддю. Як ви це зробите?

Рекомендована література:

(1-10)

Тема 6. Культура усного фахового спілкування План вивчення теми

1. Особливості усного спілкування у фаховій діяльності.

2. Функції та види бесід. Стратегії поведінки під час ділової бесіди.

3. Співбесіда з роботодавцем.

4. Етикет телефонної розмови.

Навчальні цілі: прищепити навички культури фахового спілкування.

Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми

1. Особливості усного спілкування у фаховій діяльності

Пам'ятаючи про те, що найбільшою розкішшю на світі є розкіш людського спілкування, ми починаємо готувати себе до спілкування про професії, вибір їх; про майбутню професійну діяльність.

А допомагати нам у цьому буде українська мова, без глибокого знання якої сучасний фахівець не зможе правильно виконувати складні практичні завдання, пізнавати закономірності й тенденції, що проявляються у сфері усного і писемного професійного мовлення.

Усне мовлення – це така форма реалізації мови, яка виражається за допомогою звуків, являє собою процес говоріння і є первинною формою існування мови. Воно є засобом широких ділових контактів– у трудовому колективі, на зборах, нарадах, конференціях, а також під час бесід, переговорів з діловими партнерами, телефонних розмов.

Неодмінною умовою успіху є дотримання загальних вимог, які визначають рівень культури усного ділового мовлення:

1. Ясність, недвозначність у формулюванні думки.

2. Логічність, смислова точність, небагатослівність мовлення.

3. Відповідність між мовними засобами та обставинами мовлення.

4. Співмірність мовних засобів та стилю викладу.

5. Різноманітність мовних засобів (багатство лексики в активному словниковому запасі мовця).

6. Самобутність, нешаблонність в оцінках, порівняннях, зіставленнях, у побудові висловлювань.

7. Виразність дикції, відповідність інтонації мовленнєвій ситуації.

Цілком очевидно, що ці вимоги мають базуватися на:

• бездоганному знанні норм літературної мови, передусім тих, що реалізуються в усній формі;

• чутті мови як здатності людини відчувати належність слова до певного стилю, доречність чи недоречність його вживання у певній ситуації.

Вони пов’язані з:

• ерудицією і світоглядом людини;

• культурою мислення;

• ступенем оволодіння технікою мовлення;

• психологічною та комунікативною культурою мовця.