Індивідуальні практичні завдання

Завдання 1. Прокоментуйте прояв закону заперечення заперечення на прикладі: «Здоров'я - хвороба - одужання».

Завдання 2. Прокоментуйте вислів: «З усуненням причини пройде і хвороба» (Гіппократ).

Завдання 3. Поясніть думку Геракліта: «Гомер помилявся, молячись за те, щоб боротьба зникла з землі, тому, що коли б його прохання виконали, - всі речі загинули б».

Теми презентаційних доповідей

1.Категорія «причина і наслідок» і її проявлення у постановці медичного діагнозу.

2. Категорія «необхідність і випадковість» і її проявлення у медичній практиці.

3. Категорія «можливість і дійсність», і її проявлення у захворюванні.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ І САМОКОНТРОЛЮ

1. Що таке діалектика?

2. Які існують альтернативи діалектиці?

3. Чим відрізняється діалектика як метод пізнання від метафізики?

4. Що таке категорія? У чому її відмінність від поняття?

5. Назвіть основні закони діалектики. В чому їх зміст та методологічне значення для пізнання і практики?

Рекомендована література

1. Надольний І.Ф. Філософія: Курс лекцій. – К.,2000. – С.213-237.

2. Подольська Є.А., Парфійник Н.А. Філософія: Підручник для студентів фарма­цевтичних вузів та факультетів. – Харків, 1997.– С.371-465.

3. Сепетий Д.П. Діалектика versus Метафізика: переоцінка ділеми // Філо­софська думка, 2006. – № 4. – С.56-75.

4. Сморж Л.О. Філософія: Навч.посібн. – К., 2004.– С.45-69.

5. Синицына А.В. Философия: учебное пособие для иностранных студентов.-Львов, 2014.-С.150-174

6. Сініцина А.В., Татарин Я.Г. Філософія: науково-практичні орієнтири. – Ів.-Фр., 2010. – C.295-307.

7. Філософія. Навч.посібник /За ред. Ю.В.Осічнюка. – К.,2003.– С.357-432.

8. Філософія: Курс лекцій // За ред. Бичка І.В. – К., 1991. – С.226-287.

9. Філософія: Навчальний посібник // За ред. Надольного. – І.Ф.-К., 1999. – Тема 7. – С.234-274.

10. Філософія: Підручник / Заїченко Г.А. та ін. – К.,1995. – С.205-246.

11. Філософський енциклопедичний словник. – К., 2002.

Тема: «Гносеологія – проблема пізнання»

Форма заняття: семінарське.

Мета заняття: поглибити уявлення про особливості духовних процесів; з’ясувати зв'язок пізнання із становищем людини у світі, з її життєвою долею та перспективами; окреслити умови, можливості та рівні пізнання, його різновиди та форми; означити сутність поняття істини та виявити його відмінність від правди, а також його складний зв'язок із знанням та пізнанням.

Питання для обговорення

1. Природа та структура пізнавальної діяльності:

• актуальність процесу пізнання в сучасному світі; основні гносеологічні проблеми;

• зміст понять «пізнання» і «знання»;

• гносеологічні позиції: агностицизм і скептицизм у пізнанні;

• суб’єкт і об’єкт пізнання;

Використовуючи уривок першоджерел (див. «Самостійна робота» завд. №2) з’ясуйте:

• що таке суб’єкт і об’єкт пізнання? Чим об’єкт пізнання відрізняється від «об’єктивної реальності»?

• як взаємодіють між собою суб’єкт і об’єкт пізнання? В чому діалектика їх взаємозв’язку у медицині;

• що таке знання? В чому його особливість і специфічність;

• принцип і механізм процесу пізнання;