Пункт 4.6.3. Научные методы эмпирического и теоретического исследования
Принято выделять методы, используемые преимущественно на эмпирическом и преимущественно на теоретическом этапах познания, хотя такое деление носит весьма относительный характер. В частности, метод анализа может выступать как процесс эмпирического, опытного, «практического» разделения исследуемого объекта на составные элементы (например, полная разборка стрелкового оружия), тем самым он проявляется как метод эмпирического познания. Анализ используется и при мысленном разделении объекта на его составляющие. В этом случае он выступает методом теоретического познания.
На эмпирическом уровне научного исследования наиболее характерными методами являются наблюдение и эксперимент. Преимущество наблюдения состоит в том, что объект, как правило, исследуется в его естественном состоянии, без вмешательства исследователя. Эксперимент же позволяет исключить второстепенные влияния, изучить объект в «чистом виде».
Наблюдение есть преднамеренное, целенаправленное, заранее спланированное и организованное восприятие явлений, связанных с исследуемым объектом. Оно предполагает предварительную постановку познавательной цели, определение способов ее осуществления и контроля за поведением объекта. Задача наблюдения - выявить конкретный факт действительности и объективно зафиксировать его.
Метод эксперимента предполагает соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях. Эксперимент связан с активным вмешательством субъекта в исследуемую область явлений, нередко - с нарушением естественного хода вещей, с постановкой объекта в специально предусмотренные условия. В результате могут обнаружиться новые свойства объекта, не наблюдаемые в естественной обстановке.
В качестве примера отметим такие виды эксперимента, как социологический эксперимент (разработка новых форм трудовой организации, приемов профессиональной деятельности в различных условиях), технический эксперимент (разработка новых видов техники и оптимальных способов ее эксплуатации). Так, в юридической практике широкое распространение получили следственные эксперименты, когда следственная бригада вместе с обвиняемыми прибывает на реальное место совершения преступления и воспроизводит в деталях полную картину событий.
Для теоретического уровня научного исследования характерны такие методы, как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, индукция, дедукция, теоретическое моделирование и ряд других. Эти методы способствуют выявлению устойчивых, повторяющихся свойств и связей, которые в совокупности способствуют обнаружению закономерностей развития исследуемого объекта, формированию на этой основе общих представлений и понятий, выводов и суждений.
Метод сравнения позволяет обнаружить тождество и различия в исследуемых объектах, устанавливать в них общее и единичное.
Результаты осмысливаются и закрепляются в научном знании с помощью метода абстрагирования, который представляет собой выделение интересующих исследователя свойств и связей изучаемого объекта, присущих ему свойств и характеристик. Абстрагирование позволяет мысленно «упростить» исследуемый объект, временно отвлечься от второстепенного, несущественного в нем.
Абстрагирование оказывается тесно связанным с обобщением. Выделенное в процессе сравнения и абстрагирования объективное свойство, которое присуще всем исследуемым объектам, в процессе мыслительной переработки через обобщение распространяется на все явления данного рода. В итоге формируется эмпирическое понятие или представление.
Рассматриваемые методы широко используются в социальном познании. Так, исходной ступенью социального познания в процессе разработки, к примеру, конкретных технологий социальной работы, является сравнение характеристик существующих социальных технологий с потребными для решения конкретных социальных задач. В результате абстрагирования и обобщения формируется комплекс задач для разработки требуемой технологии, создается концепция дальнейшей работы исследователей, специалистов в сфере социальной инженерии.
Очевидно, что в подобном случае мысль исследователя постоянно соотносит отдельные абстракции, которыми она оперирует, с реальной социальной конкретностью, но на новой, более высокой основе. Это конкретность, обогащенная знанием закономерностей, пониманием единства многообразного. В этом состоит суть метода восхождения от абстрактного к конкретному. Он сходен с принципом: отойти, чтобы вернее попасть. Метод помогает исследователю на «крыльях» абстракции взлететь над конкретной чувственно данной действительностью, чтобы с высоты конкретного теоретического мышления лучше обозреть сущность исследуемого предмета.
Важными методами получения теоретического знания являются анализ и синтез.
Анализ - это разложение исследуемых объектов на составляющие их части, стороны, отношения с целью познания некоторого сложного целого. Однако следует помнить меткое замечание Гегеля, что химик, исследуя мясо, может выявить входящие в его состав кислород, углерод, водород, но эти вещества уже не есть мясо.
В каждой области есть свой предел членения объекта, за которым начинается новый мир свойств и закономерностей, а особенности исследуемого объекта «улетучиваются», ибо они создаются именно «разъятыми» связями. Поэтому анализ с необходимостью дополняется синтезом - практическим или мысленным объединением в единое целое элементов, которые были разделены на предыдущем этапе исследования - этапе анализа. В реальном процессе исследования анализ и синтез постоянно взаимодействуют, трудно установить, что «идет сначала», а что потом. Поэтому нередко их объединяют в единый аналитико-синтетический метод.
Существенную роль в теоретическом познании занимают взаимосвязанные методы исторического и логического. Историческое - это метод воспроизведения объекта в познании таким образом, каким он реально формировался во времени, со всеми зигзагами, поворотами, попятными движениями. Примером могут служить труды по истории государства и права, истории социальной работы и других видов профессиональной деятельности.
Метод логического воспроизводит как бы спрямленную линию развития, каковой она была, если бы определялась лишь необходимыми факторами, внутренними закономерностями, не подвергалась бы случайным влияниям. Таким образом, логическое выступает обобщенным отражением исторического. По сути дела, логическое - это историческое, «очищенное» от случайности, от индивидуальных, неповторимых характеристик объекта.
Свое место в процессе познания занимают методы индукции и дедукции. Метод индукции обеспечивает возможность перехода от единичных фактов к общим положениям. Научная индукция позволяет сделать вывод от части элементов данного класса ко всему классу. Отдельные факты как бы наводят (индуктируют) исследователя на общее положение, на закон.
В реальном процессе познания индукция всегда выступает в единстве с дедукцией. Дедукция есть переход от общего к частному, это движение мысли от закона, от общих теоретических положений к частным выводам. Дедукция позволяет сделать достоверный вывод-следствие из одной или нескольких посылок, в которых это следствие содержится в скрытом виде (конечно, в том случае, если сами эти посылки являются верными).
Дедукция помогает проверять индуктивные выводы и наоборот. Поэтому индукция и дедукция представляют собой неразрывно связанные и обусловливающие друг друга методы познания действительности. Так, из общего вывода о том, что все металлы являются проводниками электрического тока, может быть сделано дедуктивное заключение, что медь - проводник, поскольку она является металлом.
Рис.14 Научные методы эмпирического и теоретического исследования
Метод моделирования своим основанием имеет подобие, аналогию и основан на теоретическом построении (а часто и их практическом воплощении) моделей исследуемых объектов. Модель - это материализованная или мысленно представляемая система, замещающая объект познания по определенным основаниям. Если модель имеет одинаковую с объектом физическую природу, речь идет о физическом моделировании. Использование сходных систем уравнений для описания объекта и его модели позволяет говорить о математическом моделировании. Для современного познания характерна тенденция широкой математизации и компьютеризации научных исследований.
Все более универсальным методом современной науки становится системный подход, который рассматривает изучаемые объекты, как целостные системы, расчленяемые на относительно автономные единицы - элементы системы. В процессе реализации системного подхода изучается структура системы, ее функции, законы развития и функционирования. Достоинство этого подхода состоит в том, что он позволяет вести одновременный многофакторный анализ, как самой системы, так и системы факторов, воздействующий на нее.