- •Методические рекомендации для студентов
- •Тема занятия: Коллоквиум по ода и ангионеврологии. Клиническая анатомия дыхательной системы.
- •Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.Б. Конкретные цели и задачи.
- •4.Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Вопросы коллоквиума (устного опроса по препаратам)
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Учебно-материальное обеспечение:
- •Тема занятия: Клиническая анатомия пищеварительной системы
- •Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.Б. Конкретные цели и задачи.
- •4.Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Учебно-материальное обеспечение:
- •Тема занятия: Клиническая анатомия мочевыделительной системы
- •Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.Б. Конкретные цели и задачи.
- •4.Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6Этапы проведения практического занятия.
- •7.Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9.Учебно-материальное обеспечение:
- •Тема занятия: Клиническая анатомия мужской и женской половой системы
- •Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.Б. Конкретные цели и задачи.
- •4.Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время
- •8.Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время
- •Учебно-материальное обеспечение:
- •Тема занятия: Коллоквиум по модулю «спланхнология»
- •Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.Б. Конкретные цели и задачи.
- •Этапы проведения практического занятия.
- •5. Задания для самоконтроля уровня сформированности компетенций по модулю «спланхнология»
- •VII. Вопросы для опроса по рентгенограммам, кт и мрт
- •7. Учебно-материальное обеспечение:
Учебно-материальное обеспечение:
Литература:
а) обязательная
Николаев А.В. Топографическая анатомия и оперативная хирургия. – М: изд-во «ГЭОТАР-Медиа», 2007.
Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. – М. : Мир и образование, 2008. – Т.1.
Колесников Л.Л. Атлас клинической анатомии . Перевод с англ. М: ООО «Рид Элсивер», 2010
б) дополнительная
1. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И. Клиническая анатомия черепа.Уч.
пособие. СПб, изд-во ЭЛБИ, 2008
2.Иванова В.Д. Избранные лекции по оперативной хирургии и клинической анатомии. Самара, 2009
3.Кирпатовский И.Д., Смирнова Э.Д. Клиническая анатомия. Уч. пособие, изд-во МИА , 2003
4.Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М. : Медицина, 1998. – Т. 1.
5.Черток В.М., Каргалова Е.П., Кацук Л.Н. Спланхнология: уч. пособие. – Владивосток: «Медицина ДВ», 2012.
6. Гарольд Эллис. Атлас анатомии человека в срезах, КТ- и МРТ- изображениях /Эллис Гарольд, Барии М. Логан, Эдриан К. Диксон; под общ. ред. Л.Л. Колесникова, А.Ю. Васильева, Е.А. Егоровой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 288 с.
7. Мёллер Т.Б., Райф Э. Атлас секционной анатомии человека на примере КТ- и МРТ-срезов; пер. с англ.; под общ. ред. Г.Е. Труфанова. - 2-е изд. - М.: МЕДпресс-информ, 2010. - Т.1. - 272 с.
8. Филимонов В.И. Анатомия живого человека / В.И. Филимонов, О.Ю. Чураков, В.В. Шилкин; под общ. ред. Ю.В. Новикова. - Кострома: Кострома, 2007. - 368 с.
в) Интернет-ресурсы.
1. www.anatomia.ru
2. MedExplorer, MedHunt, PubMed.
3. Рохен Й., Йокочи Ч., Лютьен-Дреколль Э. Большой атлас по анатомии. – М., 2000.
4. Вальтер Тиель. Фотографический атлас практической анатомии.
5. Keith L. Moore, Arthur F. Dalley. Clinically Oriented Anatomy. Lippincott Williams & Wilkins. 2006.
6. Primal 3D Anatomy.
7. A Colour Atlas of Human Morphology.
8. Zolotko_Yu.L._Atlas_topograficheskoj_anatomii_T1_(Medicina,1964)(ru)
(212s).djvu
9.2. Материальное обеспечение:
1. Наглядные пособия:
а) препараты:
1. препараты органов пищеварительной системы
2. музейные препараты органов пищеварительной системы
б) планшеты и муляжи:
1. муляжи органов пищеварительной системы
в) рентгенограммы и МРТ брюшной полости
г) презентации
1. «Рентгеновская анатомия пищеварительной системы»
2. Технические средства обучения:
1. Телевизор
2.DVD –плеер
3.Ноутбук
Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.
Занятие 7
Тема занятия: Клиническая анатомия мочевыделительной системы
Мотивация изучения темы.
Знания клинической анатомии мочевыделительной системы будут востребованы для овладения профессиональными компетенциями при изучении урологии, терапии, хирургии, травматологии, нефрологии
3. Цели занятия.
3.а. Общая цель: изучение темы направлено на формирование следующих компетенций по ФГОС ВО специальности : ПК-9 - Готовность к ведению и лечению пациентов с различными нозологическими формами в амбулаторных условиях и условиях дневного стационара; ОПК-1 -Готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности
