Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: черемуха в мае.

Задачи. Предложить детям рассмотреть черемуху, показать молодые листья, бутоны, рассказать о приметах, связанных с появлением на чере­мухе листьев и цветов. Помочь составить коллективный рассказ «Идет весна - весела, зелена».

№ 2. Подвижная игра «Каравай».

Задачи. Совершенствовать умение детей согласовывать действия со словами, активизировать словарь, повышать двигательную активность.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность детей: «Мы - танцоры».

Задачи. Учить детей выполнять знакомые и придумывать новые дви­жения под музыку, импровизировать, выражать себя в танце. Способство­вать профилактике нервного перенапряжения.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации. Учить распределять роли в игре, по­ощрять новый замысел сюжета, поддерживать интерес к игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Способствовать освоению детьми элементов футбола: учить вести мяч вокруг кеглей, наносить удар по условным воротам. Поощрять самостоятельность, творчество, активность.

№ 2. Беседа по этике и культуре поведения.

Задачи. Познакомить детей с различными формами прощания, пока­зать, как соединены добрые чувства и слова, которые люди произносят при расставании.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикма­херская»: дидактическая игра «Кому что нужно»; рисование на тему: «В парикмахерской».

Задачи. Способствовать обогащению игры использовать различные ис­точники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать твор­ческую предметно-игровую среду, используя полифункциональный мате­риал, предметы-заместители и др.

№ 4. Дидактическая игра «От А до Я».

Задачи. Закреплять умение детей составлять логическую цепочку (мини-рассказ) по двум картинкам, отражающим изменение объекта со време­нем (гнездо с яйцом - летящая птица). Учить использовать свои знания, развивать вербальное воображение.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: Г. Свиридов «Зво­нили звоны».

Задачи. Учить детей различать средства музыкальной выразительно­сти, передающие образ. Помочь им охарактеризовать музыку, передаю­щую звучание колокола.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка».

Задачи. Формировать у детей речевые умения, связанные с коммуни­кативно-личностными и рефлексивными функциями речи (умение рас­сказать о поведении, переживании другого человека и объяснять их; уме­ние рассказать о своем поведении, переживаниях и объяснять их; умение восстановить ход событий). Учить понимать мотивы поведения героев. Про­буждать любовь к художественной литературе.

№ 7. Артикуляционная гимнастика «Лошадка».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, укреплять мышцы языка, отрабатывать подъем языка, гибкость и подвижность кончика язы­ка, умение им управлять.

№ 8. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании сравнительной степени при­лагательных, учить использовать сравнительную степень прилагательных в различных речевых конструкциях.