День 10 Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культуры поведения: игровая ситуаций «Ут­реннее приветствие».

Задачи. Напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей, детей; предложить рассказать о правилах этикета, связан­ных с приветствием; обобщить и дополнить ответы детей.

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить дежурных оказывать помощь воспитателю при пересад­ке растений; помочь освоить порядок действий (надеть фартук, засучить рукава, постелить клеенку на рабочий стол, насыпать на дно цветочного горшка камешки, песок, немного земли, палочкой освободить от почвы корни растения).

№ 3. Дидактическая игра «Какое это время года?»

Задачи. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с явлениями природы, характерными для определенного времени года.

№ 4. Беседа с детьми на тему: «Что интересного я увидел в зоо­парке?»

Задачи. Учить детей обмениваться впечатлениями от посещения зоо­парка; формировать речевые умения, связанные с коммуникативными фун­кциями речи (умение составлять речевое описание каких-либо предме­тов, передавать содержание какого-либо впечатления, события).

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строите­ли»: просмотр фильма о строителях; чтение: Ф. Лев «Как метро стро­или»; рисование на тему «Моя улица».

Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, объе­динения нескольких сюжетных линий, согласования и прогнозирования ро­левых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.

№ 6. Песенное творчество: «Кукушка».

Задачи. Учить детей импровизировать, воспроизводить голос кукушки. При создании музыкального образа использовать сочетание средств му­зыкальной выразительности: регистр, темп, динамика, тембр, ритм, гармо­ния, лад, мелодия, интонация.

№ 7. Ручной труд: создание из бумаги объемных фигур.

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми приемов работы с бу­магой (умение сгибать лист вчетверо в разных направлениях, работать по готовой выкройке). Учить делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам. Воспитывать культуру тру­довой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

№ 8. Подвижная игра «Оленьи упряжки».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий (бег, дер­жась за руки, обхождение ориентиров). Учить выступать в роли тренеров, корректировать действия игроков.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за кошкой с котятами.

Задачи. Расширять представления детей о животных и их детенышах; учить сравнить их по размеру, строению тела. Формировать представле­ния о поведении детенышей и мамы.

№ 2. Дидактическая игра «Охотник».

Задачи. Упражнять детей в классификации животных, учить использо­вать знания для решения игровой задачи. Повышать двигательную, ум­ственную и речевую активность.

№ 3. Подвижная игра «Не оставайся на земле».

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми основных видов дви­жений (ходьба, бег, прыжки). Развивать ловкость, быстроту, реакции на сигнал.

№ 4. Труд в природе: подготовка клумбы.

Задачи. Учить детей готовить почву для посадки растений, перекапы­вать землю на клумбе, выбирать сорняки и засохшие стебли.

№ 5. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Совершенствовать технику езды на самокате, учить детей дер­жать руль непринужденно, не напрягая плечи и руки. Поощрять желание кататься самостоятельно, использовать освоенные навыки в свободной деятельности.

№ 6. Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Семья».

Задачи. Учить детей объединять сюжеты, организовывать ролевое вза­имодействие между детьми. Закреплять умение договариваться о после­довательности совместных действий, подготавливать необходимые усло­вия, распределять роли, конструктивно действовать в ситуациях, возника­ющих в ходе игры.